孔村小学“大阅读”课程实施方案
一、学校背景分析
著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”所以学生仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书，多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积薄发。我校在此思想引领下，根据学校的实际，开设以“博览群书，体验阅读魅力，快乐健康成长”为主题的大阅读课程，让学生走出教科书的桎梏，感受阅读的快乐，体验文质兼美的文章魅力，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，为学生的健康成长和终身发展奠基。大阅读课程是由学校自主制定的课程，我校依据国家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“以人为本 立德树人”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真做好大阅读课程开发的研究与实验。
二、课程目标
1、培养学生对阅读课外书的喜爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。
2、提高孩子们的阅读能力和表达能力，积累优美词句，怡情养性，感受美文意境的熏陶。
3、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。
4、 在学生记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
5、 让学生在诵读高品位典范性的古今文学作品过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。
6、 在家和父母一起读，或读给父母听，可促进亲子感情，是最好的亲子活动。
三、课程设置
1.经典诵读
一年级三字经，二年级弟子规，三、四年级声律启蒙，五年级增广贤文, 六年级论语。
2.自读部分
各年级根据推荐书目来确定学生阅读内容。
四、课程安排
每周四下午第三节课的时间，间周进行经典诵读与自选书目的阅读。
五、课程实施
大阅读课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
（一）实施方式
1、宣传发动工作。学校制定切合学校实际，有可操作性的大阅读课程实施方案，有措施、有步骤地实施。各年级组也制定相应的方案，以便实施。
2、 专门成立“大阅读课”，利用每周四下午第三节课的时间，进行学习和欣赏。我校还将大阅读课纳入了教学常规管理，辅导教师要以课程内容为基础，教师要做到有效的辅导，认真备课，并有相应的教案。结合学校规定的经典诵读的篇目和新课标规定的《小学生课外必读篇目》的要求间周进行，使大阅读课程真正成为学生遨游语文知识海洋的导航。
3、开展多种形式的语文活动，通过开展集体汇报展演、读书交流会、读书笔记评选等活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，进一步激发学生的读书热情。
4、学生阅读要求做到：每周背诵一首古诗（以年级组为单位制定统一的背诗表和上学期一样，每节语文课课前检查，教师并做好评价。）；每学期学生至少完成两张读书卡（学期末以年级组为单位评价）；每学期完成一篇优秀的读书心得或一篇读后感（学期末以年级组为单位评价）；每学期进行一次诵读比赛，每生建立一本读书笔记（学期末结合教学常规检查）等。
5、利用家长会，向家长宣传课外阅读的意义，求得家长支持和社会的帮助。建议家长根据书目给孩子建立家庭读书书橱，在家庭中创设读书氛围，让子女安心读书。鼓励孩子相互交流自己的家庭藏书，充分开发读书资源。
（二）实施原则
1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师指导少而精，尽量让学生多读、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、以读为主原则：让学生多读多背诵，自读自解自悟，质疑问难。细细品位文学作品的韵律美、意境美、情感美、辞藻美。
3、 情趣性原则：宁静勿燥，宁简勿烦。以“寓教于乐”、“寄情于乐画”，养成学生平和安静，喜思乐学的性情。
4、实践性原则：注重在教学中引导学生总结掌握写作方法和技巧，并展开各种形式的写作训练和竞赛，把所学知识运用到写作实践中去，切实提高学生的写作能力。
六、课程评价
1、教师必须有方案、有进度、有教案、有考勤评价记录（教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”来记录，可设计成表格的形式评价）。
2、 教务处通过查阅学生资料的优差（读书笔记、读书心得、读书卡、背诗表）、可通过集体汇报展演（演情景剧、朗诵比赛等）等对教师进行考核，大阅读活动展示的成绩，记入教师的考核成绩。
3、 在集体汇报展演、读书交流会、读书笔记评选等展示活动中，学生成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
评价标准细则
成绩得分（90---100）
①读书卡、读书笔记、读书心得等详细，知识点无疏漏，书写认真。
②所展示的成果水平较高，成绩优秀。
成绩得分（80--90）
①读书卡、读书笔记、读书心得等详细，知识点无疏漏，书写较认真。
②所展示的成果水平一般，成绩及格。
成绩得分（70--80）
①课堂笔记、读书笔记、读书心得等不够详细，知识点有疏漏，书写不认真。
② 所展示的成果不够成熟。
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