教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。如果教师能和学生建立起一种友好合作的关系，那么这种相互交往会使学生体验到人情的真挚，生活的美好，心灵的沟通，然后“亲其师而信其道”。学生会以一种愉悦的心理投入学习。教师要尊重学生的价值和尊严，真诚视学生为平等的伙伴，是与自己一样值得尊重、应该被尊重的一个人。教师尊重学生，要做到不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。
2．在沟通中时刻保持倾听的状态倾听是一种双向交流的过程。了解学生，关键是教师要倾听学生。教师能否有效倾听，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造，都有着重要意义。在倾听学生言说的过程中，学生的见解和来自学生的生活经验直接或间接地作为个人独特的精神展示在教师面前，这对教师来说，同样是一份独特而宝贵的精神收获。倾听是一种艺术，是一种心灵的碰撞、灵魂交融的过程，教师善于倾听，必将给自己的教学带来生机与活力。
3．在沟通中适当的给与学生赞美表扬和批评是教师经常对学生使用思想政治教育的方式，目的是指出缺点错误，肯定优点成绩, 鼓励其扬长避短，树立信心，不断进步。在教育教学过程中，我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生的优点和长处，运用恰当的方式给予学生适度的赞美，要有欣喜的激情, 切勿冷面严肃和虚夸乱赞, 防止助长个人骄傲自满情绪。
教师要自然地走进学生的心灵，通过心灵与心灵的碰撞，让学生感受到老师的关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和成功。
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