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标题: 观看《师生有效实用沟通技巧训练》心得体会大连金石滩实验学校邹英楠 [打印本页]

作者: 2012vip4137 时间: 2017-3-31 12:01:44 标题: 观看《师生有效实用沟通技巧训练》心得体会大连金石滩实验学校邹英楠

观看《师生有效实用沟通技巧训练》心得体会
大连金石滩实验学校邹英楠

我观看了吴文君老师的《师生有效实用沟通技巧训练》的视频，真是受益匪浅！教师和学生沟通真的是一门艺术。和学生沟通，尤其和叛逆的学生沟通，要用平等的心态、尊重的心理，而不是大声的呵斥，否则就会适得其反。正如吴文君老师说的：对学生说每一句话，先问一问自己：“这样说会使孩子增加了力量还是减少力量？”做每一个行为，先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏？”因为学生首先需要对教育活动产生热情，才会有对教育活动的投入；只有对教师产生尊敬、好感等正面的情感，才能接受教师所传递的教育影响。所以作为一名教师首先需要通过各种教育技巧唤起学生的情感，再进行逻辑层面的教学才会产生相应的思维热情。因此与学生建立良好的人际关系是教师首先要养成的教育能力。建立良好的师生关系，沟通非常重要。

沟通八大要诀： 1、声调和身体语言决定沟通的效果，不是语言文字； 2、说得对不对没有意义，说得有效果才是重要； 3、沟通的效果由对方决定，但是由自己控制，因为自己可以改变沟通的模式； 4、重复没有效果的沟通模式，只会使两人的关系更坏；坚持没有效果的做法，只会使关系破裂； 5、说每一句话，先问一问自己：“这样说会使孩子增加了力量还是减少力量？”做每一个行为，先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏？” 6、每个人都有在某时某事里拒绝沟通的权利，不尊重这份权利，只会使关系急剧恶化； 7、一个人不能改变另一个人，他只能（1）改变自己；（2）做一些事，使到对方想改变；（3）为自己做些安排，使到无论对方有没有改变，都不影响自己的成功快乐； 8、任何事情，都至少有三个不同的做法；任何情况，都至少有三个解决的方法。

我个人非常认同，在此谈谈我个人的一点感想：沟通重在距离。拉近师生距离才能利于沟通，不能只用概念教导学生。在繁杂的教学过程中，优秀教师会灵活运用各种充满教育智慧的心理“硬币”。虽然“硬币”的大小可能有别，但它们却蕴含着共同的特征：关怀、理解与尊重，“关怀”而非“冷漠”；“理解”而非“说教”；“尊重”而非“霸道”。需要教师走近他们的心里，多一份关心与理解。沟通需要用心。教师的工作虽然辛苦，但并不总是“一份耕耘一份收获”，个别教师可能用尖锐，挖苦的言语，本意可能是有“恨铁不成钢”的“爱意”，但师生之间的隔阂却在不恰当的“爱意”表达中产生。教师不经意间使用的一些不适当的语言和行动不仅无助于教育目标的实现，相反还产生巨大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报复性幻想，甚至让学生闭锁心灵。这就需要教师不断的更新观念，有针对性的开展分层次教育引导，满足不同孩子的教育需求。沟通需要用情。教师的工作是治疗，而不是伤害。有效的沟通方式是改善教学生活、增进师生关系的关键。“就事论事，而不针对个人的个性和品格”是有效沟通的首要原则，只有欣赏式的赞美才具有建设性，赞扬学生的努力成果，学生在这种真实的被欣赏中获得积极性的自我结论，它可以强化学生的自尊和自我形象，让孩子在良好的沟通中树立一份自信。距离、用心、真情是师生间有效沟通不可或缺的三个因素，也是一位智慧型教师所应具备的素质，师生沟通是一门永无止境的艺术，我将在以后的工作中努力实践，用心探索，真正成为学生们内心真正需要的良师益友。

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