一、用心才能有快乐，成就在快乐和幸福中获得
一个人从你走上讲台的那一刻起，那就是做一位好老师，一位能够教书育人的好教师，一位让学生喜欢的好教师。选择教育那就是择业，从学校毕业的那天起你就面临着创业，在这个过程中将面临许多困难，也面临很多选择和机会，在这个过程中同时需要坚定的毅力，耐心，决心，更需要信心。在这个过程中会有挫折，会有难过，会有不如意，但作中年教师的我们更应该肩负起我们的负任,相信只要努力就会收获，既然选择了就要奋斗，就要无悔！看看丁老师,我们还有什么可报怨的呢?
乐业是每个教师所必须的，我们经常说的一句话就是“安居乐业”，作为教师我们的乐业就意味这我们能够帮助我们的学生更好的成长，更健康的成长，我们的责任容不得我们有半点的松懈，我们的言行举止直接影响我们的学生，同时代表我们在学生心目中的形象。我的理解就是乐业就是乐于奉献。
多年的教学已使我们和 “爱业”联系起来，因为没有爱业，就不可能敬业。随着年龄的增长，心态的变化，在事业会出现和以前不一样看法，有时可能松懈，但作为老师应该克服这一点，敬业是对这种职业的一种尊敬，一种敬畏；爱业就是爱学生，就是爱自己的工作。也是爱自己，因为你尊重你自己的选择。
许多班主任在工作中都产生困惑，那么解决困惑，就要反思。丁榕老师在她的报告中讲到自己的反思，丁榕老师还提出作为班主任的角色：6种角色： 1、做老师，为人师表；2、做父母，无微不至；3、做姐妹，亲密无间；4、做朋友，心心相印；5、做大夫，治病救人；6、做心理咨询师，走进心灵。
我感觉这是丁老师对自己的要求，同时这也是丁老师的写照。老师、父母、姐妹、朋友、大夫、心理医生，这些都是丁老师的角色，在每一个角色中丁老师都严格的要求自己，力争做的很好。
二、观念的更新
从人性的角度了解人重在规律，变“被动”为“主动”。从人本的角度完善人，变“要他做”为“他要做”。从人格的角度开发人，变“劣势”为“优势”。
在这里的理解我认为，学生是教师的教育对象，也是我们的研究对象，我们如果不进行学生研究，光进行教材研究，教法的研究，那是不行的，会事倍功半的，相反，我们对学生进行认真研究，从不同的角度去看待学生，少看缺点，多发现优点，我们的工作就会更好的开展。
三、改进方法
丁老师在做学生心理工作时的一些方法和技巧：十个是与十个不是
不是说教是聆听，不是解答是领悟。不是教导是引导，不是训斥是接纳。不是控制是参与，不是解决问题。不是遏制是疏导，是协助成长。不是侦讯是了解，不是表面屈从。不是造作是真诚，是内心转变。
教师要细致观察、深入了解学生，做学生的良师益友。丁榕在这方面堪称典型。她首先是爱学生，可以说，为了学生，她什么都愿意献出。正因为对学生有爱，所以，她才能细致地观察每一个学生，了解他们的情感、情绪、心理活动和各种想法，发现问题，及时地加以疏导；正因为她对学生充满感情，才能想学生之所想，急学生之所急，通过各种方式开发学生智力，培养他们的兴趣，磨炼其意志，锻炼其体魄。一句话，因为爱学生，所以，希望的当然就是他们能全面发展，健康成长，最终各自成为国家的栋梁之才。
总之，我们要学习丁榕老师用知识丰富自己的智慧,用宽广博大的爱去影响学生教育学生,让每一个孩子都能在幸福快乐的环境中成长。
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