丁老师在讲座伊始指出：作为教师就应该做班主任，而且要做一名优秀的班主任，既然选择了教育，就要走向班主任工作，“作为一名教师没有当过班主任是一种遗憾”。既然选择了，就要成为优秀的。
班主任工作如何更有效的建班育人？丁老师认为班主任可以利用班会来进行。在我们日常的班会中，我们普遍把班会课变成了思想教育课。真正的班会课是由班主任进行指导的，着眼于学生综合素质提高，具有丰富教育教学内容的课。
怎么才能上好班会课呢？
首先，班主任在班会过程中进行有效的指导，在恰当的时候做出恰当的评价，一定要注重课堂教学的有效性。作为一位班主任，要用班主任的智慧和学生一起进行活动，用班主任的热情带动学生。智慧从哪里来？多读书，借鉴优秀班主任智慧，多讨论，发挥同伴智慧，多思考，挖掘自身智慧。
其次，精心选题材。教育目标的确立要更贴近学生身边，可以根据年级特点、班级情况、中心工作、国家大事、节日纪念日、学校特色、生活发展、偶发事件、成功经验。从学生的生活中来，学生的积极性会更高，更乐于参与其中。
再次，巧借八方力。我们要向班级任课老师借，投任课老师所好，设计任课老师喜欢的班会课。例如：学习经验交流班会、学习方法指导班会课。向家长接力，走进每个学生的家庭，面对面的和家长交流，让家长到班会课上为孩子上班会课。
增强知识性。班会课要彰显知识的魅力，既表现为学科知识，又表现为做人的知识。班主任在班会课上要善于讲三类故事：名人的故事，学生的故事，老师的故事。
认真写教案。要提高班会课的有效性，要加强对班会课教案的研究。首先强调写简案。课题应明确、新颖、上口、易记，比如，我是小学生啦（入学教育）、别说不可能（励志教育）等。然后写好设计背景、教育目标、教育过程。这样我们在上班会课时可以做到心中有数。
课后常反思。一节班会课上后，我们应该进行反思。反思的方式可以是班级日记、周记，或者班会课总结、座谈会等。
研究新课型。作为班主任，要研究班会课的新课型。主题教育课就是近年来迅速发展的班会课的新课型，是班主任根据工作布置和班级情况由班主任主持、主讲、主导的专题教育活动。
形成基本课。班会课是有规律可循的，我们可以在实践中逐步形成体现教育规律的班会课基本课，这样我们可以把握教育的主动权，班主任也可以加强研究，得心应手地完成班会课的教育。
打造特色课。班主任在自己普通而光荣的岗位上，应不断追求，认真上好每节班会课，努力打造特色课，形成代表作。
共建资源库。丁老师把他在研究班会课路上的收获通过网络、书籍等各种方式分享给大家，同时也希望我们作为班主任的老师们能够扎扎实实地上好每一节班会课，并能积极地与大家沟通、交流，一起把班会课上到最好。
“心有多大，舞台就有多大。”教师是教书育人，作为班主任要建班育人，让我们积极思考，在班主任的道路上不断的前行。
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