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《班主任工作艺术》读后感
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作者:
2012vip4152
时间:
2017-4-25 16:09:34
标题:
《班主任工作艺术》读后感
班主任工作总给我一种累的感觉。班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚……总之,事必躬亲,常把我忙得不可开交,虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”,也是“井然有序”,但这是用累作为交换的。能否有行之有效的班级管理方法,把这项许多人都感到又苦又累的工作,干得轻松,干得快乐,干得效果更好一些呢?
最近我看《班主任工作艺术》。视频中谈到了怎样沟通孩子的心灵、班主任工作中的谈话艺术、学生不良行为的心理成因及矫正方法、班主任工作中的赏识教育等方面的内容。看完《班主任工作艺术》,心中感慨颇多。桂老师的班级管理艺术值得我学习、借鉴。
一、让学生成为班级的主人
据统计,一个人不上高中、大学,也有十年的光阴是在班级中度过的。因而,学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人。为了让学生成为班级的主人,老师应放开手脚,培养一批热心于班级工作的干部,让每位学生以主人姿态为班级做工作,为班级尽责任。而我在管理自己的学生时,总是不放心,这要管、那也要管,纪律要说,早操要说,弄到最后,什么事都要老师来处理,吃力不讨好,自己累,学生烦。就拿星期一的升旗仪式来说吧,班主任到场了,学生变乖了,认认真真地听,全场鸦雀无声,而一旦班主任有事迟到或不在,纪律就不行了,交头接耳。学生只是表面上怕老师,根本没有把自己当作班级的主人。作为班主任,应该首先培养学生的主人意识,让学生成为班级的主人。
二、关注每个学生的发展
学校、班集体绝不是制造统一型号的机器,俗话说:龙生九子,各不相同。十指亦有长短,因此,在班级管理中,绝对不能千人一面,让每个学生都达到同一个高度。老师在班级管理中,既要有科学的管理方法,制定一系列的班规班法,又有特殊情况育人方法种种。尤其是"上进于反复之间",老师应针对后进生上进的过程充满了反复,而允许学生有反复,用自己的耐心、爱心宽容学生的反复,最终取得进步,让每个学生都得到了发展,好学生更好,后进生逐步进步。其实,每个班级中,总会有那么几个"后进生",不管是学习上的,还是品行方面的,老师在刚接触时,也会采用各种方法帮助、教育,有的可能立竿见影,收效较大,但更多的时候则是左耳进,右耳出,好了一天,又回到了从前,于是,老师就失去了信心,断言道:这个孩子管不好了,没的治了。经过学习我明白,面对"后进生"千万不能放弃,而应该灵活采用各种育人方法,宽容学生的过失、反复,坚持让每个学生得到发展,才是真正的班主任!
三、开展丰富的班级活动
班级是个大家庭,学生生活在一个快乐、幸福的"家庭"中,才会健康成长。班主任就应该开展丰富的班级活动,吸引学生,培养同学之间的团结协作精神,从活动中受到教育。班级活动繁杂多样,可以写字比赛,可以计算比赛,可以跳绳踢毽比赛,可以是歌咏比赛,可以是诗歌比赛……可以开展一周一次的班会课,可以开展走出课堂,走向自然活动……总之,通过一次次活动,在老师的熏陶下让学生学生关心班级,爱护班级,为班级吃苦,为班级的荣誉奋斗,成为班级的主人。
我要认真钻研和学习班主任工作的方法,不断提高自己的工作能力,把好的工作经验放到实际工作中去验证。
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