三十里堡第二小学 牟春阳
这个月又一次有幸聆听了迟老师的关于班会的一些想法，在听了丁老师的班会讲解后，我对班会设计有了更深一层的理解，而迟老师的迟希新《主题班会设计与实施的创新理念----多媒体视角》又让我对班会这一特殊的“三无”课产生了浓厚的兴趣，我也要力争设计好，上好班会课，让我们在班级文化建设中更加游刃有余。
迟老师先为我们剖析了什么是主题班会，区别去普通班会，主题班会更倾向于思想，确定一个主题，在某一阶段把思想教育和主题仅仅切合在一起就行了主题班会，迟老师还强调了主题班会的开展是教师的核心技能，好的主题班会能够让班级形成好的风气，迟老师也指出了班会存在的问题，比如僵化模式，单向灌输，等等，学生参与不进去，产生不了共鸣，我们的主题班会就是去了意义，迟老师向我们介绍了班会教育中的德育教育，用了冰山一角的形象比喻，介绍了显性德育和隐性德育，其中隐含性包括：师生交流、学科教学、班级文化、校园环境，我觉得迟老师之所以用冰山一角来说明这个，是因为隐形教育所包含的方面很多，就比如我在日常工作中忽略了学生的内在东西，只在乎外在的纪律和表现，我应该改正。迟老师还借用了善行树的例子，还用了“教育无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模”的话语来勉励我们，并强调德育更倾向于隐形过程，迟老师还用了一句英语来解释“ You can lead a horse to water but you can’t make him drink”意思是你能把马牵到河边，但你不能强迫马饮水。德育更倾向于主体过程，情感过程，与学生产生共鸣才是良好的德育教育，学生才能把这些扎根心底。迟老师跟我们讲解了班主任在班会准备实施中要关注的几个细节，培养发掘主题教育的敏感性、提升设计和实施的创新素养、注意言语叙说和媒体展示的结合，迟老师在媒体展示这块跟我们列举了大量的事例供我们参考，最后就是做好媒体资料的积累工作。
我在设计班会课是更应注重情感的体现，与学生的情感产生共鸣，可以采用微型班会课，一步步夯实我的班会内容，注重与多媒体展示的结合，学会利用这些先进的多媒体设备，因为图片，视频的直观性更容易让学生产生情感的共鸣，最后我也用迟老师最后说的话来总结我的观后感“水激石则鸣，人激志则宏”。
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