段老师的讲座激情洋溢，魅力四射。与其说是讲座，倒更像一场励志演讲，段老师站在舞台上，一站就是半天，侃侃而言，畅谈了自己成长的心路历程——从一个普通的老师到“全国首届十佳班主任”，从最偏远的乡村走进了人民大会堂，展示了一个老师丰富的内心世界。看完视频有以下体会：
一、感悟生活智慧
他是个有心人，他特别关注细节，懂得向生活学习，向书本学习，向他人学习，并把自己的体验和感悟运用到教育教学之中。他是一个真正的读书人，出差坐火车喜欢在漆黑的车厢里看书、他敬畏文明。为了做好教育工作他阅读了《论语》、《爱的教育》、《陶行知教育思想12讲》等大量古今中外的经典，他还每天坚持读《教师之友》、《中国教育报》、《教师博览》等教育报刊。
除了读书他还观察生活，从生活中感悟。他发现：一棵小树弯折了，种树人会给他打上“绷带”，然后经常来看看小树，每过一段时间，还要给小树重新绷带。就这样三番五次，直到小树的伤口彻底愈合了，长粗了，强壮了，再也不会弯折了。受到种树人的启发，他想到后进生的转化问题不是一次两次就能解决的，要反复抓，抓反复。耐心，细致，不厌其烦。不怕麻烦。在学生努力几天，学习效果不太明显，将泄气还未泄气时，他就会像种树人再次给受伤的小树打绷带一样，再次出现，给学生讲故事，鼓励学生，激励学生继续努力。就这样反复的，长期的，在学生就要泄气时，他及时出现，给学生鼓劲，做学生做思想工作，帮助学生。
他向驯兽师讨教的“不相容法则”：看见做不希望做的动作，转身走开，假装没看见。看见喜欢做的动作，扔肉，强化这个动作，以及“鲸鱼哲学反应”：发现别人做的正确的事情，并及时加以鼓励。因为注意力就像阳光一样，我们关注什么，什么就会生长；我们忽略什么，什么就会枯萎。他把这些生活感悟运用到自己的教育中。他甚至在生活中逐渐悟出陶行知的“生活即教育，社会即学校”以及杜威的“教育即生活，学校即社会”之后，创造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社会即学校，学校也是社会”，并且得到大家的欣赏和认可。
他还幽默的给自己的名言找一个名正言顺，大言不惭，振振有词的的理由：有人发明铅笔，有人发明橡皮，有人把橡皮和铅笔绑到一起，就发明了带橡皮的铅笔。
二、感悟他人智慧
（1）“博览群书化思想，躬身践行生智慧”。教师的智慧来自于多读书。成为有“智慧”的教师，唯一的途径就是要多读书。读书的教师才能与时俱进，永远站在教育发展的最前沿，才能把握着教育改革的脉搏。高尔基切身体会到：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”读书的教师才能锻炼出丰富、睿智、豁达的心态。没有知识的支撑，智慧灵性就会枯竭。
段老师喜欢读书、喜欢佐证进而内化成自己的东西，作为一位物理教师，让人不得不佩服他的文字功底，讲起话来滔滔不绝，利用典故名言旁征博引、得心应手、收发自如。可见，他读过很多书，并且在读中思考、思索，在读中感悟、顿悟，绝不是一朝一夕的功夫所能成就的。
（2）润物无声。苏霍姆林斯基说，教育的意图越隐蔽，越是能为教育对象所接受。我们在对孩子们进行教育的时候，不一定板起面孔说教，而要设计教育活动，让孩子们在活动中润物细无声地接受教育。
带孩子们去北京，看天安门、爬长城，我希望孩子们“读万卷书，行万里路”，让孩子们亲身体会祖国母亲的伟大，不仅爱天安门，爱首都，还要爱人民。而回来之后，组织“给照片起名字”的主题班会，无形中对孩子们进行爱国主义教育。这或许比老师在班里要求孩子们写一篇爱国主义教育的文章、号召孩子们要爱国、爱人民的说教更有效果。
三、段惠民老师讲座妙语录
1.抓反复，反复抓，坚持到底就是胜利。
2.无知者无畏。
3.生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会。
4.班主任是学生精神成长的太阳。
5.没有困难的工作，只有害怕困难，不敢工作、不愿工作的人。
6.爱学生，就是爱自己，就会有爱的收获。
7.如果不想让孩子的脑海里长杂草，就给他种上优质的庄稼。
8.最高明的班主任是让学生自己教育自己的班主任。
段老师的讲座幽默风趣，他的一笑一颦，一言一行，无不透露出他的自信和名师的魅力，简直是一本无字的书，给人以积极向上的动力。段老师对事业的不懈追求，高超的班主任工作艺术，爱事业，对学生的真挚情感，使我明白一个道理：一个人的崇高和伟大，不在于他本人的地位和处所，而在于他的心灵和头脑，作为一名乡村小教师，段老师能成为全国十佳班主任那是理所当然。
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