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标题: 学习刘京海校长《我们今天怎样学做教师》有感大连金普新区高城山小学刘丽君 [打印本页]

作者: 2012vip2955 时间: 2017-6-26 19:48:19 标题: 学习刘京海校长《我们今天怎样学做教师》有感大连金普新区高城山小学刘丽君

“什么是教育？教育的问题是一个大问题。不做老师不从事教育的人不需要想，但是做了教师你就要想一辈子，但是想一辈子也不一定想得清楚。”刘京海校长的语录。到底什么是教育？我一个从事教育的“小小辈”，无法诠释。但刘京海校长谈到的很多观点触动了我，也引起了我的共鸣。
一、什么是教育？第一，教育即从他律到自律的社会化过程（教是为了不教）；第二，教育过程是一个从外部进入内部（内化）的过程。
从班主任工作方面来看，的确，教是为了不教，管是为了不管。作为班主任，首先要对班级进行管理，在班级中建立完善的班级规章制度，形成井然有序的班级秩序；培养一支有能力、有干劲、能为班级服务的班干部队伍；在班级中树立了良好的学风。将班级管理井井有条后，这时候，班主任就不能再大包大揽，要敢于放手，“学生能做的我不做”，使得学生慢慢学会自我管理。教是为了不教，管是为了不管。总之，班级管理中的“管”并不是大包大揽，“不管”也不是撒手放羊，作为班主任的我们要分析管与不管之间的关系，提高管理水平，逐渐使学生形成从他律到自律的过程，学生学会自我管理。
从学科教学方面来看，教也是为了不教。我们现在的数学教学，教给学生的不仅仅是知识，我们更该关注的是学生能力的提升：自主学习的能力、独立思考的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、创新的能力……总之，我们的目标是让学生学会自主学习。学生具备了学习的能力，这时候我的教就达到了目的，教是为了不教。教育过程是一个从外部进入内部（内化）的过程。
这就是教育。努力向一个好的班主任和一个好的学科教师迈进，向“教育”靠近。
二、每个人的聪明都是有差异的（在聪明的程度和聪明的方面上都有差异）。刘翔原来是练跳高的，但总是上不去，他现在的教练发现了他，对他说，“你这样跳下去没有什么结果的，跟我学跨栏吧，还有点希望。”刘翔这一辈子做对的事情，就是从一个跳高运动员转到跨栏项目。因为选对了，所以做对了。
我们的学生何尝不是这样，聪明的程度和聪明的方面上都有差异。有在艺术方面聪明的，擅长唱歌、跳舞、乐器等。有在体育方面聪明的，擅长跑步、踢球等。有在学习上聪明的，文化课遥遥领先。我们不能用一个标准、一个尺度把孩子们的发展空间全框住。聪明的方面不同，聪明的程度差异更大。班级中总有所谓的好学生，不用讲都能学会。还有些学生讲过多少遍，还是记不住或是理解不了。这时候我们应该理解差异的存在，尊重差异。挖掘孩子的潜能，想一想，他是“爱迪生”，是“瓦特”，还是“牛顿”？总之，因材施教，鼓励孩子发挥优势，通过“优势”增加自信，带动“劣势”发展，逐渐画“劣势”为“优势”。
什么是教育？虽说不清楚，但是边学边实践，在教学实践中逐渐摸索，相信总能找到最适合自己的教育方式，适合学生的教育。

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