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标题: 学习《主题教育活动----班级德育的阵地，学生成长的沃土》有感 [打印本页]

作者: 2012vip4176 时间: 2017-7-23 15:52:29 标题: 学习《主题教育活动----班级德育的阵地，学生成长的沃土》有感

。聆听和学习了陈镇虎老师的专题讲座“主题教育活动----班级德育的阵地，学生成长的沃土”。陈镇虎老师首先以一个教学中的实例“特别的追悼会”导入，引发老师们进行思考讨论，聚焦教育契机。随后陈老师从班主任的工作要求，活动体现“人本”和“人权”的理论，以及“班主任是学生人生导师” 这三个方面说明主题教育活动是班级德育教育的阵地，而其中“冰山”的比喻更是形象的诠释了德育的重要性。然后他对主题教育活动进行了详细解读。在分析了主题教育活动的概念、类型和内容之后，陈老师通过翔实丰富的案例，着重对主题教育活动的特点进行了详尽的讲解，即教育性、双主性、情景化和体验式四大特点。教育性要体现在内容呈现、过程方法和师生关系三个方面。双主性是指以学生为主体，老师为主导。陈老师指出，核心就是要改变学生观，尊重生命体。作为班主任要摆正教师的地位、充分发挥指导作用、妙用教师用语。情景化则要求班主任老师要为活动提供多种多样的形式，类型丰富的场景，使道德的认知情景化。最后要引导学生在情景化活动中体验、感悟并内化成学生自己的行为。陈镇虎老师清晰的阐释，风趣的讲述和详尽的实例使我受益匪浅。

作者: 2012vip4237 时间: 2017-7-24 13:38:46

听了《班主任工作的艺术》这场震憾人心、倍受感动的讲座后，桂老师的事迹至今仍一直在我脑海里萦绕，难以忘怀，她那朴实无华的语言，可敬可爱的思想境界和优秀的品质，来源于她对学生的十分爱心、强烈的责任心；彰显着她人生绚丽的人格魅力。
她告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。如何用平和的尺度、心态对待生活中的缺憾和苦难。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量。同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化、是最具有可塑性的人。可知，我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体，而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。
班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小，整日忙于学生们的具体“琐事”和日常管理教育及活动中，家里都顾不上。遇到学生难管，家长不理解，难免有烦恼和怨气，若越有怨气会越造成心理不平衡。说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。否则就不做。当遇到烦恼时，不妨少一点怨气，多一点锐气，坦然面对，把怨气变成锐气，变为一种行动力，坚信在校领导的直接领导和教诲下，没有过不了的“坎”。坚信“行行出状元”只要自己勤学苦钻，就如魏书生老师所说的，“要少埋怨环境，多改变自己，不做怨气的奴隶。班级中出现“问题学生是有的，若生气、经常发脾气，不仅影响自己的情绪，也有损身体健康，同时也不利于问题的解决，更容易使学生产生反感，让学生瞧不起“自己”有损教师的形象，在平时的学生教育管理过程中，多看到学生积极闪光的一面，用爱心的引导和耐心细致的教育，用适当的时机争取，多种方法努力和他们建立和谐的师生关系，特别是对犯错误的学生切忌生硬粗暴，学会制怒，控制情绪，以冷静、平和的心态解决问题，少一点怒气，多一点和气。因为学校是教育学生改正错误，健康成长的园地。

作者: 2012vip4243 时间: 2017-7-25 07:50:59

班主任是天底下最小的“主任”，但肩上责任不小，整日忙于学生们的具体“琐事”和日常管理教育及活动中，家里都顾不上。遇到学生难管，家长不理解，难免有烦恼和怨气，若越有怨气会越造成心理不平衡。说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。否则就不做。

作者: 2012vip4193 时间: 2017-7-26 11:58:39

听了陈镇虎老师的讲座，深深地感到，有针对性的主题班会的开展，可以让学生受到教育，学生学会感恩，学会节约，学会帮助别人。更重要的是，主题班会不仅可以改变学生，也可以改变老师对学生的教育方法，让老师重新认识到学生的过人之处，从欣赏的角度去教育学生，这样教育的效果不仅事半功倍，更是极大的改善师生关系，使师生相处变得非常和谐融洽。
作为一名班主任，主题班会的长期开展，使我认识到它是班级的教育之本，它的德育教育贵在实践。好的主题班会具有一定的代表性和启发性，会从实际情况出发、与时俱进，让学生从漠视班会课转变为期盼班会课，充分调动了学生参与的积极性；主题班会课有丰富多彩、灵活多变的形式，能够符合学生的年龄、心理、身心发育的特点，给学生提供了一个充分展示自己的舞台，使他们的性格变得活泼外向，并且增加了学生间的沟通，避免了很多矛盾的发生；主题班会课给班级每个学生都提供了平等的表现机会，不但增强了学生的自信，还让他们多余的精力有了释放的方向，不再去做一些无意义的事情…… 总之，主题班会课的教育影响是潜移默化的，能够在无形中触及学生的心灵；同时这种影响也是久远的，能够改变学生的人生观和价值取向。而且主题班会课在实现学生德育教育的同时也实现了师生的互动沟通，使德育教育的过程变得更加和谐顺畅。

作者: 2012vip4193 时间: 2017-7-26 12:02:11

听了陈镇虎老师的讲座，深深地感到，有针对性的主题班会的开展，可以让学生受到教育，学生学会感恩，学会节约，学会帮助别人。更重要的是，主题班会不仅可以改变学生，也可以改变老师对学生的教育方法，让老师重新认识到学生的过人之处，从欣赏的角度去教育学生，这样教育的效果不仅事半功倍，更是极大的改善师生关系，使师生相处变得非常和谐融洽。
作为一名班主任，主题班会的长期开展，使我认识到它是班级的教育之本，它的德育教育贵在实践。好的主题班会具有一定的代表性和启发性，会从实际情况出发、与时俱进，让学生从漠视班会课转变为期盼班会课，充分调动了学生参与的积极性；主题班会课有丰富多彩、灵活多变的形式，能够符合学生的年龄、心理、身心发育的特点，给学生提供了一个充分展示自己的舞台，使他们的性格变得活泼外向，并且增加了学生间的沟通，避免了很多矛盾的发生；主题班会课给班级每个学生都提供了平等的表现机会，不但增强了学生的自信，还让他们多余的精力有了释放的方向，不再去做一些无意义的事情…… 总之，主题班会课的教育影响是潜移默化的，能够在无形中触及学生的心灵；同时这种影响也是久远的，能够改变学生的人生观和价值取向。而且主题班会课在实现学生德育教育的同时也实现了师生的互动沟通，使德育教育的过程变得更加和谐顺畅。

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