金普新区高城山小学 李锦绣
认真聆听了教育专家胡新懿《从思维导图说起》的视频报告。报告中，胡教授向大家介绍了思维导图的特点及运用，让我受益匪浅。大学里，我非常崇拜的一位教授曾说过这样一句话，让我记忆犹新，他说,所有的学习过程都是图形学习。可见图形对于人的学习和记忆是至关重要的。况且每个人的思维方式是不同的，上课只是听老师讲，没有自己的思维过程，这样的学习不会高效。正如胡新懿教授所说，思维导图是每人的思维密码，是一种有效的学习方法和思维工具。
思维导图的具体作用体现在以下几个方面，
1、促进专注思考，理解知识。带着问题和动机去学习，无形中会让你更专注，而且会促进思考，比如，是什么，有哪些组成，有什么作用等等，可以促进对知识的理解。
2、缓存思维，理清逻辑。人的思考过程容易想到后面就忘了前面，想到某个分支，就忘了另一个分支。而将思维过程记录下来，则给了我们完全回溯自己的思维轨迹的过程，提供思维缓存，降低回忆成本和损失。
3、加深记忆。我们记忆时，会将许多线索（例如场景、问题背景、语言环境、空间位置）一并编码进了记忆，事后能否提取这段记忆严重取决于提取线索是否丰富，以及在回忆的时候是否重现了记忆时的线索。作图的过程我们经历了学习，思考，理解。制作等不重，另外，思维导图本身具备的特点，即章鱼，图形，色彩，词汇，这些会给知识的回忆，提供丰富的线索，大大加深记忆。
4、运用领域广泛。思维导图可以在时间管理、知识总结、阅读与写作，职业规划及高校选择，个人自我分析解决问题等方面普遍运用。教会学生管理时间，也就是教学生如何做人了。而学会管理自己的时间，首先从画好时间管理思维导图开始，按照时间管理思维导图行事。当一个人掌握了做事的方法和养成了好习惯，那必将成为一个卓越的人。
思维导图是发散性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能，也是一种非
常有用的图形技术。在今后的教学中，我也要采用思维导图的方法，教会孩子们掌握并运用，让孩子们在使用思维导图的过程中受益。
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