在此之前，从来没有听说过胡新懿这个名字，刚开始以为又是一个自己不参与教学实践，不了解教育现状，却要指导教育教学的所谓的“专家”，所以略略有一点不屑。但是胡教授的讲座一开始就让所有的人心生敬佩，胡教授是个非常有心的人，讲座开始，屏幕上就出示了长治的标志性雕塑——神农炎帝像，让大家倍感亲切，慈祥的笑容、平和的语气、带着浓浓北京味的标准普通话顿时吸引了在场的每一个人。近两个小时的讲座，胡教授引用了大量的例子，谈了我国教育的现状，新的人才培养观念以及新课程改革的理论与实践，让我们看到了一个真正为社会发展、国家进步着想的人对教育的深层次的思考和研究。
几点感悟：
1、搞研究就要善于搜集资料、积累资料。
我觉得胡教授之所以对教育教学有自己的独到见解，不仅仅因为他见多识广，善于思考，更重要的是源于一个他有很好的习惯，就是善于搜集资料、积累资料。五个小时的讲座，胡教授引用了大量的图片和视频资料，这些资料大多是胡教授自己在学习、培训、研讨等各种工作过程中拍摄的，可想而知，胡教授一定随身携带照相机、录像机，将自己遇到的所有有研究价值的人、事、物随时随地地拍摄记录下来。新课程倡导我们做研究型教师，虽然我们没有胡教授那样丰富的阅历，可是我们平凡的教育教学实践中也有许多值得我们思考和研究的资料，许多东西时间一长就会被遗忘、丢失，所以只有善于积累，善于保存，才能有对比、有思考，有研究。
2、听课也要备课。
胡教授讲到温家宝总理2009年教师节前夕到北京35中听课，提前一天借好教材、课程表，当天晚上备课到午夜12点使他震撼。这一点让我很是汗颜，作为教学一线的教师，我每次听课都只是带一支笔、一个听课本，从来没有想过听课还需要备课。现在想来，只有提前熟悉了教材，了解的教学目标，听课中才能更好地思考老师的教学设计和教学行为是否合理，有没有更好地促进学生的学习，才能通过观察学生的表现评价教学的有效性，也才能更好地进行听课后的评课交流。这也才明白，为什么温家宝总理能够那样轻松自如地和教师谈论教学，和学生探讨教材，原来是有“备”而来。
“教得有效、学得愉快、考得满意”““让学生从小就懂得搞研究”“学生优秀不只是知识多少，是全面素质的提升”“上大学应该成为每个青年要做的事”“当今，教育的本质是交流、互动”……胡教授的这些话语依然还在耳边回响，我知道，仅仅有感动不行，还要有行动。
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