观看胡新懿《课程改革.核心素养.生涯规划》有感
大连经济技术开发区滨海学校 林杨
教师要多与学生沟通，了解他们的学习需求，才能了解学生学习情况。胡教授对学校新课程建设规划以及将要实施新课改的理论与实践进行了阐述，他指出，当前我国基础教育站在了一个新的历史起点，基础教育的工作转向重内涵提高质量。胡教授也指出，国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教学方法，教师的任务是使得学生学会学习，提高教育教学质量。
第一、关注兴趣需求，激发情感动力。兴趣是最好的老师，为了激发、调动学生的学习兴趣，老师创设的教学情境与教学内容应是紧密配合、紧密联系的，应是很有趣味的，是可以激发学生的一种情感动力。
第二、关注知识需求，满足求知愿望。在进行知识教学当中，从知识的角度看，学生可能会有些什么样的需求，老师要有一定的预见，并且把这种预见纳入到我们的备课过程当中去，然后在课堂教育当中给予体现，这是对学生的一种尊重，也是对他的知识需求的一种满足。第三、关注思维需求，促进思维发展。老师在备课的时候，设置的问题情境要通过克服定势来培养学生思维的变通性，促进学生的思维发展。第四，关注解决问题的需求，提高理论联系实际的能力。学生改变学习方式，调整学习记忆方法。使用思维导读方式记录，使用图解，记得全，抓关键词。把学习内容转化为自己的思维导图。
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