听肖川老师《生命教育与师生的幸福人生》讲座有感
大连市一一七中学 庞晓娜
在应试教育盛行的今天，教育的真义往往被遮蔽了，教育的真正价值往往失落了，教育成为“训练”的代名词，成为塑造“单向度的人”的工艺流程。一切教育都围绕着分分分这个学生的小命根。可是谁又曾认认真真的思考过学生本身也是人，是生命体，而不是一个个记忆机器。
新闻报道中，每年都有不少留守儿童意外死亡，溺水、触电、自杀屡见不鲜，每每读到这样的新闻，扼腕之余不禁也在思考：我们的教育是否也应该对此负责任呢？我们一直高喊着“素质教育”，却忘记了教育孩子要注意安全，如何规避风险。
今天听了肖川老师的讲座，不觉心有戚戚焉，我们国家不缺乏应试教育专家，也不缺乏高考工厂，但是针对生命安全教育方面，似乎还是个较为新的课题。在实际工作中，老师往往是依据自己的生活经验，告诉学生：不准碰这个、不准碰那个。这种粗鄙的安全教育隐患太多，很多学生正处于青春期、叛逆期，简单的命令式教育只会适得其反。
生命教育作为教育的存在型态，就是要让课堂充满关注生命的气息。让生命的活力充分的涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。在生命的根基上确定起人的内在的不可让度的尊严，树立起生命神圣的观念。其现实途径在于：给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。
国外发达国家和港澳地区早已开展了生命教育，真正尊重生命，尊重个体，尊重个性的教育才是符合教育理念的，学会了尊重，才能培养出合格的人，顶天立地的人。
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