时光荏苒，我们来到秋风瑟瑟的季节，万物是那么寂寥，准备用最后的力气归落土壤，秋天来的是这么的急，伴着秋风，我反复聆听了胡新懿老师视频讲座，才迟迟动笔，从我高中毕业刚上大学的时候就接触了生涯规划，这是一项重要却无说不清的工作，尤其是当了教师之后，这份生涯规划迟迟没有着落，在听了胡新懿老师的讲座后，对课程改革，对新提出来的高品质课堂下的核心素养问题，结合自己的生涯规划我有了新的想法，我们教数学的，思维导图很重要，新授，复习等等思维导图的使用会大大帮助学生建立有效的数学模型，只有建立了有效的数学模型，学生才能学会综合应用数学，其实在解答数学问题的时候，往往想不出答案，就是因为建模的过程不够清晰，知识点联系不够紧密，所以才造成了数学学习的困难，我和胡老师的观点一样，平时多和学生沟通，学生大多数都不喜欢学习数学原因就是题型太多，太难了。数学老师只会一遍一遍的去告诉学生怎么做。
我还思过一个问题就是一个成人的思维去灌溉一个儿童的思维，并不对等，我们的思维已经是大量建模的结果，而学生的思维是基础建模的初期，造成了学生之后添砖加瓦，而不是在内部构造钢筋串联起来，我觉得我们老师应该在课堂中，培养学生自主学习的能力，用他们自己的思维去学习，这就跟核心素养很像，提到了核心素养，我也要说一说，学生的核心素养不仅仅表现在数学做题当中，在日常生活中核心素养的体现是有很多方面的，比如说说话，思考和学习等，我最初有个想法，试着让学生4-6人为一组，组成组内班级，几人为一组，自己学习，自己管理，老师定期考核打分，就是想一想，实施起来还有很多的缺点和困难。
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