班主任如何走进学生的心灵
一、为什么要走进学生的心灵
（一）班主任工作性质要求走进学生的心灵，教育是心灵的艺术。
班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵，让青少年“成人”。要完成这项光荣而艰巨的任务，必须走进学生的心灵。
我们应该经常思考这样的问题：班主任因何而精彩。是的，可以说，班主任因爱心而精彩，班主任因奉献而精彩，班主任因勤奋而精彩，班主任因人格而精彩，班主任因后进生而精彩，但是，我觉得核心之一是：班主任因走进学生的心灵而精彩。
教师注定一辈子平平凡凡、默默无闻、为人作嫁，但教师关注的是一个个鲜活的生命，是青少年的心灵，是宇宙万物最神圣、最神秘、最具活力的对象。教师的劳动成就了学生，他“使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大”……培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。
人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子，这是至关重要的。
（二）当今青少年的思想现状需要走进心灵 , 以切实解决心灵问题。
不容置疑，当今青少年在思想方面存在许多问题，例如：
1、缺乏远大理想，理想的异化。
2、不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化。
3、缺乏信念支撑，精神的软化。
4、性格脆弱，心理的贫瘠化。
二、如何才能走进学生的心灵―― 要走进学生的心灵，必须讲求工作艺术性。
班主任工作艺术具体来讲，就是善于调动青少年的主动性能动性，善于发动其主体作用。在班主任工作实践中要善于变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。
1、政治导向，为青少年成长的航船拨正航向。
2、树立志向，让伟大的志向为孩子们的心灵插上腾飞的翅膀。
3、建立正确舆论，为青少年健康成长添加燃料。
（1）借助往届的艺术。
（2）口号鼓动的艺术。
4、借助德育资料，让德育温馨地走进青少年的心灵。
班主任应该牢记一百个――承载英才睿智，启迪学子感悟，盈溢世人情感，饱含生活哲理，揭示成功真谛，歌颂理想信念的德育故事。
班主任的胸怀 — 它是最宽广的，它含古今中外，它纳天文地理，它拥东西南北，它瞰上下方圆，它容得下千军万马、千山万水、千年万载、千沟万壑。
班主任要立志做学者型的班主任、专家型的班主任，要敢于走出学校、走向全区、走向全市、走向全国，勇于做名闻天下的班主任，谱写出最美的心灵之歌。
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