看肖川教授《生命教育与师生的幸福人生》感受
春华小学 李明
提到“生命教育”，肖教授认为是一种教育的价值追求，充满生命意味的教育，是生命化的教育，我觉得好比播种、浇灌、生长和收成，这一路走来，是一段成长，更是一段生命的历程，教育也是如此。任何鼓舞人心的课堂都是以充满乐趣为标志的，而好的教育，则是为整个人生负责，为整个生命奠基的。而这样的人生，才是真正让师生感到幸福的人生。
肖教授认为生命教育的宗旨，是激发生命的潜能，提升生命的品质，捍卫生命的尊严，感受生命的美好，唤起生命的热情，体认生命的意义，实现生命的价值。要想达到这样高水平的生命教育，就要有高度的投入，对事情的专注与热忱源于内在兴趣，这是所有有成就的人、成功的人的共同的品质；建立积极的合作关系。懂得仁爱和友善，寻求与他人建立建设性的关系，冷静的自我反思，自觉防范自我膨胀；积极的筹划与设计努力的目标与策略，能平等的与所有人的交往，既不居高临下，又不仰人鼻息。最终，能够关注生命、尊重生命、珍爱生命，进而欣赏生命、敬畏生命。
首先，要创造充满生命情怀的校园文化，使学生能自发地、自然地生活，安全地、健康地生活，文明快乐地生活。在这样有情怀的校园中，学会负责、有爱心、有尊严。
其次，用《生命教育》改造和提升主题班会。主题班会能够拉近师生的关系，在活动中习得感悟和道理。
第三，打造生命化的课堂。打破书本世界和生命世界的界限，不局限于课文中的小天地，放眼生命的大格局。关注学生的情感方式和心理世界，创建民主、平等、合作的师生关系。
何所谓幸福？幸福是心中有盼头、手中有事做、身边有朋友、家中有积蓄。但我认为，教一个孩子，树立一种信念，学会合作与分享，知道自尊和自律，赢得欣赏和赞誉，也不失为一种幸福，我只希望，这种幸福能越来越多，越来越长久。
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