王老师的讲座让我感受颇多，新鲜的观点，生动的实例，让人对思想道德教育重新进行了思考。学校教育德育为先，但实际做起来往往是“智育实，德育虚，体育弱，美、劳空”。而这种现象不只在学校，在家庭、社会中也比比皆是。但与此形成鲜明对比的却是越来越严峻的社会环境的挑战，价值观的多元化，成人社会的不良道德现状，独生子女的不利因素，容易获得且良莠不齐的大量网络信息，等等问题影响着孩子们的思想。不能与时俱进的适应学生的需求，进行思想道德教育只是隔靴搔痒，根本无法到达学生的内心，达到教育的目的。这对教师提出了更高的要求，尤其是爱与责任。有了对学生的爱，有了强烈的责任感也就有了做好德育工作的动力。 王老师对于“老师的爱”有着自己独特的观点，很多老师把老师的爱比作妈妈的爱，但老师的爱是理性的，事业性的爱，是结合了爱国、爱岗、爱生的大爱，而不狭隘的妈妈的慈爱。另外，老师担负着责任。王老师提问大家，这个责任的核心是什么。说实话，我在心里想了几个答案，但当他说出了他观点，我恍然大悟。徐特立说：“教育的作用就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”责任的核心就是培养人格。社会对人才的要求是人格+知识+能力+健康，其中首要的 我同时惶恐的发现，作为一名教师，我成了影响人的人格和人生的人。我们留给孩子的世界，取决于我们留给世界的孩子。如果以老师的影响，能留给世界最可爱最善良最优秀的孩子，那么全人类的未来都会越来越美好。那么甚至可以说，老师是影响人类未来的人。身在这个行列，我感觉负重而行，步履维艰；身在这个行列，我同样感觉心如烈火，激情燃烧。
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