听段惠民老师《做智慧班主任》有感 大连市一一八中学 王欢
我们往往把班主任工作想象的很难很烦，很多老师都不愿意做班主任，我曾经也有同样的想法，但最近的报告好像让我的班主任之路变得明朗起来。其实做智慧的班主任就是要多观察，多动脑筋，多想办法，用真心去对待每一位学生。
段惠民老师非常谦虚，给自己加了一个头衔“乡村小教师”；他也非常幽默，会场不时会响起掌声和笑声；他也非常睿智和务实，每一个教学实例举出来，都能让人有种耳目一新的感觉。
从他的报告中可以感受到，教师心中有爱，就会看到学生的可爱之处。就会觉得学生可爱。教育就是爱，爱就是教育。发现别人做的正确的事情。并及时加以鼓励。当学生感觉不到老师在教育他时，老师对学生的教育才是最有效的教育。段老师主张无为而治，大德无言，大教无痕。他认为教育的最高境界，是让学生自己教育自己。班主任教育学生的最高境界，是让学生自己教育自己。班主任是给学生创设自己教育自己的机会，让学生成为对人生充满希望和理想的人！
同时每个学生都是独一无二的。不要自作主张地强迫张三按李四的格式成长。将张三培养成李四是不可能的！做老师的,没有能力断定学生的未来！更没有权力断定学生的未来！尊重学生是了解的前提，了解学生是教育的前提。只有设身处地为学生着想， 才能感受、理解学生的所作所为，才能尊重学生的需求，从而明白、解决学生的事情。想想自己当年所做的那些可笑的、可气的事情，就容易理解学生所做的——让我们感觉可笑的、可气的、甚至不可思议的事情。孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必然。每个年龄段的孩子有每个年龄段的问题，但问题不等同于错误！
没有困难的工作，只有害怕困难，不敢、不愿、不去做工作的人。一定要守住，守住，努力把每一项工作、每一件小事都做到极致，把工作当享受，助人当享受，尽责当享受，一辈子就能天天生活在享受之中。
在段老师的报告中没有生涩难懂的大道理，有的只是一个又一个妙趣横生的案例，而这些案例又被颇具表演天才的读啊老师演绎得活灵活现，让人在听时不禁为段老师的教育智慧鼓掌叫好，听后再品味，又不禁为段老师的教育智慧慨叹，那一个个案例中所蕴含的太多太多，最根本的最明显的就是段老师对学生真挚强烈的、打心眼儿里的爱。
感悟自己、感悟别人，读书还要思书，思书还要用书。
多思多悟，想十分钟，做一分钟。
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