听申淑敏老师《做幸福的班主任》有感
大连市一一八中学 王欢
申老师的报告，没有豪言壮语，没有夸大其词，但她强烈的事业心、对学生的爱、对学生家长的负责态度、对工作的执着追求深深地感动了我，听后令我心里久久不能平静。
对于问题孩子的教育，申老师讲了他们班的一个男孩由“有问题”变成了“有个性有才能”的过程，申老师用实际行动向我们说明了没有差生，只有差异，正确看待每一个孩子，去发现孩子身上的闪光点并予以肯定，这一点真的很凑效.
申老师在工作中所运用的教育策略，对学生，对家长的宽容更是她教育魅力的体现。面对强势的家长，跋扈的学生，她并没有火冒三丈，而是巧妙地沟通，让家长和学生深刻意识到自己的错误，和自己站在一条战线上，这样班级工作怎么会不能顺利的开展呢？
在整个演讲过程中，我能感受到申老师作为一个班主任的幸福。我想，要成为一个幸福的班主任，我们需要学习她的耐心与仔细。
耐心是对每一个学生都充满希望和期许。或许每个人的能力不同，但耐心的老师能够引导并努力引导他们找到属于自己的那片天地。成绩是一个冰凉的数字，人们喜欢用直观的东西来评价一个人或者一样东西，但是他们经常忘记人并不是单一属性的“东西”。人类具有复杂性和多变性，单一数字并不能表现出一个人的能力或者才能，正如申老师班级里的那个后进生，可能在成绩方面他并不是优秀的，但他也有属于自己的闪光点。他会积极关注班级卫生，让班级不因为卫生问题而扣分，这是其他成绩优异的学生观察不到的角度，那么，在这种品质下，你能说他不优秀么？
仔细是对每一个孩子充满关怀。仔细是一个人做事的方法。而对于一个教师来说，仔细并不局限于平时的教学工作和事物管理，而是要真真切切地落实到学生中去。试问，作为一个老师，你认真观察过班级里的每一位学生么？你认真了解过每一个人么？你挖掘过每个人的闪光点么？我想，很少有老师能够做到这么仔细地对待每个学生，而这也正是我对申老师最大的佩服之处。教学能力或许可以随时间的流逝而提高，但对学生的态度却并不会与日俱长。幸福的班主任不仅在于对学生成绩的提高感到幸福，而是让每个人都发挥特长，找到自己的闪光点而感到幸福。
申老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真经，让我真正体会到了教师的人生价值，并激励着我努力实现自身价值，告诉自己要微笑面对工作，快乐面对生活，做一个幸福的班主任！
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