观看后，有如下几点深有感触：
（一）要树立开放的道德教育理念。在新时期的背景下，我们不能像以前一 要树立开放的道德教育理念。 样强求学生信奉什么，不信奉什么，不允许学生对道德规范进行质疑。我们必须 直面现实，以一种开放的心态，对学生进行正确的传输，并顺势引导学生确立价 值观。对教育理念的引导，既是一种学习，又是一种个性的意会，并不代表要将 教师个人的思想强迫学生接受。在这个多元的社会，没有唯一的标准，也没有唯 一的理念，而个性的差异更呈现出个性的不同。
（二）要确立开放性对话的教育方式。理念的教育，教师不能通过简单的讲 要确立开放性对话的教育方式。 授来灌输， 而是要与学生进行开放性对话而生成的。 德国教育家雅斯贝尔斯认为， 教育就是一种教育者与受教育者之间的情感交流活动， 是双方的对话与精神相遇 的活动。如果双方没有对话，就不会达到相遇，真正的卓有成效的道德教育也难以发生。对话是核心价值形成的基础。理念的形成不会自发存在于每一个个体的 心中，也不能依靠强制灌输的方法强迫受教育者认同。唯有通过对话，在对话的 氛围中，教育者和受教育者都处于自由的状态，可以不受框框的束缚，充分表达 各自的意见，听取别人的意见，从而打破自己的封闭状态，只有在这样的空间， 我们才可能真实地形成自己的价值，达成道德共识。 其次，以实践带动理念内化，成就学生一生幸福的德育 其次，以实践带动理念内化，成就学生一生幸福的德育。
（三）德育活动实践的内容要遵循少年儿童的心理特点及认知规律，还应 德育活动实践的内容要遵循少年儿童的心理特点及认知规律， 该融入科学性，用富有生命力的活动来吸引学生主动参与， 该融入科学性，用富有生命力的活动来吸引学生主动参与，在活动的过程中巧妙地融入多元的教育意图。融入多元的教育意图。这样的实践，才会让学生获得心灵的震撼。
我们在活动实践的过程中，重要的是感悟生命的价值，实现对个性生活理想的引领，走向快乐和幸福的德性生活，形成自己幸福的人生。创新教育呼唤德育创新，社会在不断进步与发展，学校德育工作应与时代同步。我们应该继承那些已有的行之有效的德育方法与手段，同时借鉴先进理念，为德育补充新的营养，才更有利于工作的开展。虽然教育不能确保每个受教育者 都成为崇高的人，但教育可以引领每一个人朝着崇高的境地而努力。
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