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标题: 主题活动班级德育的阵地学生成长的沃土大连市金州区新华小学冯运会 [打印本页]

作者: 2012vip4049 时间: 2017-11-1 11:58:05 标题: 主题活动班级德育的阵地学生成长的沃土大连市金州区新华小学冯运会

陈老师向我们条理清晰的娓娓道来了主题教育活动的概念、类型、内容、特点、原则等内容，使我们受益匪浅。而主题活动却是实施素质教育最薄弱环节，这是为什么呢？陈老师在也向我们一一点明，一、“不愿”，不少学校教师怕影响课堂教学进程，不太愿意组织学生开展主题教育。二、“不敢”，担心出安全事故，怕开展主题教育。三、“不会”，不善于有效组织主题教育活动。四、“不能”，由于经费困难和实践单位接待难等因素，难于开展，因此学生主题教育的时间，离国家的要求相距甚远。主题教育活动是一种以学生为主体、以班主任为主导，以班级为单位，围绕某一个主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的德育类集体教育活动。二主题教育活动的有以下几种类型：主题班队会活动、主题教育课活动、主题伦理谈话活动、主题社会实践活动。主题教育活动的主要内容：主题统帅下的情景化的道德认知。包括：思想政治教育，如三观、三义教育等；基础道德教育，如诚信、礼仪教育等；身体心理教育，如性道德、自我意识、人际关系调节等；法制教育，如法规、安全教育等……主题教育活动的重要特点：教育性、双主性、情景化、体验式。坚持二个原则：1.方向性原则。2.教育性原则。活动方案设计：活动依据、活动原则、
目标确立、内容制定、活动形式、具体要求。活动基本过程：策划——准备——活动——反馈。主题活动教育对教师的评价要素是：主题解读（10），教育目标设定（15），主题教育实施（35），教育效果（30），特色加分（10）。主题活动教育对学生的评价要素是：参与程度、主动探究、独立思考、人际交往、处理信息、创造能力、语言表达能力、团结协助、成就感、特色（总分100分）。作为一名班主任，要认真研究为学生所上的每一节主题教育活动，使主题活动成为班级
德育的阵地，学生成长的沃土。

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