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标题: 班会上讲故事使我事半功倍 [打印本页]

作者: SPW5704546 时间: 2017-11-2 15:32:43 标题: 班会上讲故事使我事半功倍

教师要从加强自身修养做起。不仅要讲好课，同时要以自己良好的品德去教育感染学生，平时在钻研好教材，教好课的同时，多读书，不受不良世俗风气的影响，做好学生的引路人。其次，才是知识技能，新课改要求师生平等，要以学生为主体，教师为主导，在自主合作探究的过程中增长知识，增强学习能力。教师在此过程中增长，通过自己的规划设计，让学生学到什么、学会什么、达到什么样的目标，做好学生的引路人。我们的生活是清贫的，但我们的精神是富足的。或许，我们的工作是辛苦的，但我们的人生却是幸福的。

在召开班会之前，我发现有些同学只顾自己闷头学习，不愿帮助其他同学我考虑可能与大多数都是独生子女有关，于是我讲了以下的故事：

美国海关有一批没收的脚踏车，在公告后决定拍卖，拍卖会中，每次叫价，总有一个十岁出头的男孩以“五块”开始出价，然后又眼睁睁地看着脚踏车被别人用三十、四十元买去。拍卖暂停休息时，拍卖员问那小男孩为什么不出较高的价格来买。男孩说，他只有五块钱。拍卖会又开始了，男孩还是每次都以“五块”起价，当然最后还是被别人竞走。慢慢地，聚集的观众开始注意到那个总是首先出价的男孩，越来越多的人对男孩竞价的结果产生了浓厚的兴趣。拍卖会快结束的时候，只剩一辆最棒的脚踏车，车身光亮如新，有多种排档、十段杆式变速器、双向手煞车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。这无疑是一辆难得的好车！拍卖员问：“有谁出价？”站在最前面，而几乎已经放弃希望的那个小男孩还是站起来，坚定地说：“五块”。此时拍卖会现场一片寂静。所有人屏住呼吸，静静地站在那儿等待着结果。这时，所有在场的人全部盯住这位小男孩，没有人出声，没有人举手，也没有人喊价。直到拍卖员唱价三次后，他大声说：“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子！”此话一出，全场鼓掌。那小男孩欢呼着举上那皱巴巴的五块钞票，得到了那辆毫无疑问是世上最漂亮的脚踏车，脸上流露出人们从未见过的最灿烂的笑容。

在我们的生命当中，除了“胜过别人”、“压过别人”、“超越别人”之外，我们能否可以“成就别人”？这是值得深思的。

同学们听完故事都在沉思，得出一个结论：成就别人就是成就自己。

作者: SPW5704546 时间: 2017-11-5 10:14:15

这是一个神奇的世界——只有因果，没有偶然，所有的偶然都是必然。成就别人的人，最终将成就自己。

作者: SPW5704546 时间: 2017-11-13 06:30:43

我们的工作虽然是辛苦的，但我们的精神人生却是幸福和快乐的。

作者: SPW5704423 时间: 2018-1-4 14:21:35

成就别人就是成就自己，很好的一句话，共勉！

作者: SPW5704564 时间: 2018-1-12 08:47:44

方法妙，方法巧，事半功倍。

作者: SPW5704403 时间: 2018-1-19 09:09:53

成就别人就是成就自己

作者: SPW5704412 时间: 2018-1-21 17:08:44

讲故事是同学们喜欢的一种学习方式，用这种方式引导学生非常好。

作者: SPW5704252 时间: 2018-1-22 08:39:11

用故事教育孩子，在反思中成长。

作者: SPW5704546 时间: 2018-3-19 14:16:17

我们的生活是清贫的，但我们的精神是富足的。或许，我们的工作是辛苦的，但我们的人生却是幸福的。请为我们班主任点赞！

作者: SPW5704277 时间: 2018-3-30 14:16:58

抓住学生的心理特点，能收到意想不到的效果

作者: SPW5704490 时间: 2018-10-30 12:34:29

我们是孩子心中的圣人，是天下父母心中的灵魂工程师，我们要对得起这个至高无上的称号，我们要把工作做足、做细、做准才不会辜负天下父母心，只有了解孩子的心理特征与思维方式，找准他们出现不良状况的根由，才能与之交流，才能更加有的放矢的开展工作。

作者: SPW5704490 时间: 2018-10-30 13:19:29

心理学家认为爱是教育好学生的前提。一个亲切的、发自内心的微笑——这是化解孩子紧张情绪的第一秘诀；一个温柔的、充满爱的抚摸——这是温暖孩子封冻心灵的灵丹妙药；一句真诚的，恰如其分的表扬——这是打开学生第一扇心扉的第一把钥匙。

作者: SPW5704465 时间: 2018-11-2 14:50:13

我们要始终坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地,班主任必须给予他们发光的机会和耐心的培育,鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。

作者: SPW5704465 时间: 2018-11-2 15:24:15

我始终坚信每个孩子都是一块金子、一片肥沃的土地,班主任必须给予他们发光的机会和耐心的培育,鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。

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