心系学生 教书育人
----《中小学班主任工作规定》解读学习心得
十一假期,我认真聆听了教育部基教一司学校德育处于长学处长关于《中小学班主任工作规定》的解读，受益匪浅。不但明确了自己工作的特殊性和享有的待遇与权利，更明确了自己身为一名班主任应肩负的使命和责任，在教育工作中的重要作用，班主任不仅仅是学校的一个工作岗位，更是一种责任，一种精神，一种使命和义务。这一工作过程也是自身生命质量不断提高的过程。
一、心系班级学生
只有爱生，并且注重全员爱生，才能赢得学生的亲与尊，亲其师，才能信其道。小学班主任工作是一项十分琐碎、忙碌、辛苦的工作。要做好这份工作，就必须用无私的爱作底色，用忘我的工作热情去投入，时刻心系班级，心系学生。因为我们的工作多了一些亲情和人性，我们的课堂教学就会少一点遗憾，多一些精彩。
二、做好教书育人。
在班主任的工作中，我们经常发现，学生是没有长大的孩子，犯错误是很正常的，没有批评、没有惩罚的教育是不完整的教育。对于受到老师批评的同学，在个别交流的时候，班主任要以最平和的心态、最平等的状态，从亲人的角度告诉学生。老师为什么要在很多同学面前批评他，并且从他的立场出发，分析学生的心理感受，表示同情和理解，尽量消除他心中一些很气愤的想法，以达到我们批评的最终目的。大教育家陶行知《三块塘》的故事感人至深，在教育学生方面要注意批评的方式，更要注意批评的效果，一个小小的鼓励、理解，或许会收到意想不到的效果，这才是春风化雨般的走进心灵的教育。
三、抓好班风建设。
建立良好的班风是建设好良好学风的前提。班风正的班级学风浓，考风严，学习整体成绩好，学生精神气足，学生是非观念强，集体荣誉感强，各种活动雷厉风行。因此，班主任从学生一进校就要开始着手班风建设，选任得力的班干部，调动更广大同学参与班级管理及班风建设的积极性，从班级中或学生熟悉的一些典型的案例入手，树正气，除陋习，扬善避恶，增强学生的纪律约束力、团队意识和集体荣誉感。
四、搞好家校共育
要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生，因此班主任应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，讨论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教育孩子，力争每一次家长会开得有意义，可以采用多种形式，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。
十年树木，百年树人。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，是思想道德教育的骨干。在接下来的日子里，我们要有任重道远的担当，怀揣一颗善于包容的爱心，拥有一双赏识学生的慧眼，在平凡中创造不平凡，在班级管理中更多的关注细节，深入学生心中，做到教好书、育好人，努力成为学生健康成长的引领者，学生的人生导师。
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