说起来那些让小黄哭起来没完的事情，也都是些鸡毛蒜皮的小事。体育课上，他把跳绳弄坏了，自己弄不好，就让体育老师帮忙，老师忙了好一阵子也是无计可施，于是在那儿拿着跳绳大哭；只要逮着机会，他好乱跑，有一次被在厕所旁边值班的老师抓到了，让他在那儿站一会儿，告诉他：“以后可不能跑了，很危险。”这下子可惹了马蜂窝了，小黄蹲在地上，后边倚着卷帘门，对上边的灰尘弄得后背都是也不管不顾，放声大哭，我循声而去，说了许多话，才好不容易让他站起来了，我说：“咱们经常说要注意安全，这不前几天你刚刚把头给磕出来一个包，老师就是让你以后注意，改正了就是好孩子，旁边还有几个哥哥也是违反了纪律，人家都没哭，你也别哭了。”于是，小黄抽噎着溜着墙边去上音乐课了。第一次考试，为了减轻孩子的压力，我是边讲边让孩子做的，我正巡视着看孩子们做题的情况时，听到了小黄的哭声，我过去问他：“怎么了？”“我不会。”他一边哭还一边去看同位做的题，同位把做完的题盖住了，他又去看后边同学的试卷，人家同样不让他看。我告诉他：“不会的题可以先不做，跟着老师读的做下边的。”他哭着不往下做，我专门给他指着让他补上才算完。
这样一个“爱哭宝”，给老师们的课堂和班级管理都带来了很多麻烦，于是，我想了许多办法帮小黄逐步改掉爱哭的毛病。我先是跟孩子的妈妈联系，问她孩子在家的情况，他为什么爱哭，孩子妈妈说：“这个孩子也确实好哭，他有时候说在学校里害怕，就哭了。”虽然小黄很调皮，但是他可能也害怕老师批评，或者就是有时候哭起来，控制不住自己。我首先采用了多和孩子交流的方法，让他觉得老师是可以亲近的，不用害怕老师。在去上厕所的路上，我会和他聊聊在家里吃的什么饭，家里还有谁，他喜欢什么；早读前或者下午上课前，我会走到他座位上问他学习上有什么不会的问题，尽管问老师，小黄上课注意力好分散，很多音节他不会拼读就哭，我会让他专门到前边看着读，会读了就回到位上，他会按我说的到前边认真学，而不是百般不情愿的样子。其次是连哄带劝。就在那一次他头磕了一个小包的时候，上课了他还在哭，我就说：“你要是还哭，那个包就会生气，一生气的话，包会越来越大，要是不哭了的话，很快就下去了。”那节课上课的老师也跟着这么说，小黄努力的闭上嘴止住了自己的哭声，到了下午，小黄旁边的孩子说：“老师，小黄头上的包都没了。”我笑着对小黄说：“老师说的对吧，就是因为你没再哭，包才下去了。”小黄也跟着笑了。
现在的小黄，哭的次数已经大为减少，更多的时候，他可以跟老师和同学交流解决问题，而不是用哭来发泄，却于事无补。我想，对于学生出现的问题，我们只要用心，用情，对症下药，就能帮助这些孩子，同时，也让我们的管理更轻松，更有效。
| 欢迎光临 中国教师教育视频网 (http://shequ.jspxedu.cn/) | Powered by Discuz! X2 |