用爱心感化学生的心灵
店子小学 刘明花
回首多年的教育生涯，使我深切感受到要做好教育工作，要当好一名教师，除了有丰富的知识，首先你得有一颗爱心，爱岗敬业的心、爱护孩子慈母般的心。真正的爱心能激发学生的兴趣，能使学生爱学。所以，教师要用真挚的爱心关心学生。
苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧的全部奥妙就在于热爱每一个学生。”爱是教育工作的源泉。因为教师只有了解学生、热爱学生、关心学生，才能使学生亲其师、信其道，才能形成良好的师生关系。因此，我们要让学生感到师爱的存在。特别是那些调皮的学生和学习有困难的学生。教师要常常用师爱去感化他们。对于教育工作者来说，师爱也算得上是一种伟大的爱。
如我班有一名经常迟到、旷课的学生，我就利用课余时间找他谈心，进行家访等方式接近他。遇到雨天找把伞给他，不仅在生活中时常关心他，还在学习方面对他进行更多的辅导。只要看到他在学习上有一点点的进步就鼓励、表扬他。渐渐地，他不再逃课了，迟到的次数也比以前少了，这时老师再次表扬他，这就是很大的进步。他高兴地说：“老师你这么关心我，我喜欢老师，我要好好学习，报答老师。”由此可见，老师用炽热的爱心去关心学生是建立良好学生关系的粘合剂—万能胶。教师对学生无微不至的关怀，再调皮的学生也会对教师产生好感，愿意接近老师，听老师的话，就会产生愉快的情绪体验。学生对老师就会更加信赖，更加热爱。
师爱是通向学生心灵的桥梁。它能唤起学生的自尊心、自信心，它能挖掘学生心灵深处的自我教育潜力、自主学习的能力，能创造新型的师生间和谐的环境。
对于学习有困难的学困生，更要从思想上、生活上、学习上真诚关心他们，对他们要更加满腔热情、充分体谅、以诚相待、和气交谈，尊重理解他们。以显示出对他们更多的宽容和喜爱。这样就能消除学生的畏惧感、自卑感和紧张情绪，让他们有一个宽松愉悦的学习环境氛围。这时就可以走进他们的心灵，使他们由喜爱老师到对老师所讲授的知识产生兴趣，再到能聚精会神地投入到学习中，成为学习的主人。
如我班有两个学困生，不认真写字，作业总是拖拖拉拉，课堂纪律也不好，我通过和他们谈话后知道他们其实也有学习上进心，但是缺乏信心。针对这样的情况，我就注重多鼓励他们，激励他们，说你写字再认真点、写端正点就好了，你的作业若能按时交学习就会好起来的„„我只要看到他们有一点点地进步就会鼓励、表扬他们。帮他们削铅笔，写作业时让他们注意握笔和写字的姿势，询问他们上课听懂了没有。
总之，从多方面去关心、关注他们，经过一段时间，他们都有很大的进步，收到了事半功倍的效果。可见用爱心感化学生的心灵是一名优秀教师应该具备的品质。
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