著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
在与现在的班级磨合过程中，感觉自己有时候就犯过错误，有的时候因为班级基础差，就会感到失落从而把消极情绪传染给学生。其实每个学生只要有进步就很好，也不要把自己压得这么紧。
我的班级男生多也比较调皮，有很多男生嘴上不留情，手上不吃亏，所以不好管理，其中有个孩子小张同学就总是欺负学习不好的孩子，这不前几天小张在课上就动手打了另一个女生。分析原因就是家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，有鉴于此，我认为可以从对小张同学本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于这种学生需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。
我在教育了他之后，另寻时机与他进行谈心交流。吃饭时，中午值班时，我以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取小张同学对我的信任、排除小张同学对老师的对立情绪。同时，给予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让小张同学认识自身行为的不正确、一方面让学生对小张同学与另一同学各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的勇于认错与知错就改。放学后，我也及时与小张同学家长联系，由于家庭教育对小张同学的问题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与小张同学的家长反馈了事情的经过，在反馈的过程中，我放下老师的身份，不以“告状”的口吻而以朋友的角度表示自己对小张同学的担忧，消除家长对我的警戒心理。在博取家长对我处理该事件的方法的认同后，我努力争取小张同学的家长也就此事对小张同学稍加教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使小张同学的转变。使对小张同学的教育与转变更有成效。
对于学生的转化，需要我们老师付出更多的爱。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。在这里我也祝愿我们班学生越来越好，都能有好的品行性格，拥抱美好的生活。
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