一个周五的下午，教室里乱作一团，同学们东张西望，七嘴八舌的议论着，一脸的猜疑，见到我走进教室，班长臣臣第一个冲过来向我报告：“老师，上午放学时作为奖品发给同学们的铅笔还剩下两枝，可是现在却不见了……”我示意同学们安静坐好，然后开始批改上午的听写。我边改边想：不就是两枝铅笔吗？有什么大惊小怪的，没就没了吧。于是在下课前，我轻描淡写的说：“上午发剩下的两枝铅笔不见了，希望下次不要发生这样的事。”
又是一个周五，又该发奖品了，上面的情景又一次重现，我感到了问题的严重，这代表着一个孩子在行为习惯上存在问题，应该及时为他指出并帮他改正，于是我开始了调查。
1、使用攻心战术
“同学们，面对我们的周末奖品连连失踪，老师感到很奇怪，难道奖品长脚，自己跑掉了吗？”“不会！”同学们异口同声的回答。“那么，是谁拿走了我们的奖品呢？上次老师已经给这个同学一次改过的机会了，但是，他没有珍惜，今天又犯了同样的错误，中国有句老话叫“事不过三”，今天老师还想给他一次机会，不宣布他的名字，只希望他自己能勇敢主动的承认自己的错误，这就是改正错误的开始，是最大的进步……”教室里沉默着……
2、保护学生自尊
我一边巡视着每一个同学，一边想：每个人都有自尊心，谁肯在众目睽睽之下承认自己的错误呢？于是我请所有同学都趴在桌子上，闭上眼，请想承认错误的同学举起手。我看到一只小手缓缓地抬起，果然是他----父母不在身边，由爷爷奶奶带大的小岗。小岗的爸爸妈妈都在深圳打工，长期不在家。小岗从小由爷爷奶奶照顾，长辈的溺爱，特殊的家庭环境，使孩子养成了不良的行为习惯。我微笑着向他点点头，投去鼓励的目光，又对其他同学说：“这位同学已经勇敢的承认了错误，老师和同学们都相信，这样的事情不会再发生了。”小岗把头埋得很低，不敢看老师的眼睛，他已经知道自己错了。
3、点滴关爱传情
虽是寒冷的冬季，但是教室里有暖气，刚刚上完体育课的同学们，满脸通红，甚至有的脱下了厚厚的外套，喝着已经不热的水。小岗坐在座位上，东瞧瞧，西看看，显然，他没有带水。我向他挥挥手，示意他到我这里来。他迟疑着走到我面前，我递给他一杯刚冷好的水，他抬起头，看着我，没有接。我笑着说：“拿着，这是老师给你的，快喝吧。”他的脸上露出了灿烂的笑容，谢谢老师的话因未落，他已经仰头喝起来。我不禁感叹，孩子就是孩子呀，多么天真，多么大的可塑性，教师教书育人的使命真重大呀。
4、适时奖励教育
“今天，老师要去听一节班会，希望同学们认真上自习，完成老师留下的作业，教室里要保持安静，小岗今天你负责记录同学们的守纪情况。”听课回来，我询问情况，同学们都说教室里非常安静，而且每个同学都按时完成了作业。我表扬了小岗的认真负责，并选择五名表现突出的同学，每人加一颗守纪星，当然更少不了小岗的，看着他欣喜若狂的样子，我问：“小岗，这星星怎么样？”他笑了，脸灿烂的，就像一颗闪闪发光的星星。
三、教育效果
从此，小岗像变了一个人，各个方面都有很大进步，为了巩固他的点滴进步，我有意安排他负责拿教室的门钥匙，管理班里的图书角，他在为同学服务中尝到了成功的喜悦，感到了信任的快乐。小岗变了，经常受到我的表扬，得到我奖给他的星星，成为了我的小助手。
四、案例反思
学生是我的欢乐，学生是我的欣慰，学生是我的骄傲。他们的点滴进步，都是我们心灵碰撞的火花，都带给我无尽的欢愉。每个孩子就像一张白纸，教师就像五彩的笔，在白纸上画什么就会出现什么，教师的工作是神圣的，是塑造灵魂的工作，正确的教育和引导可以改变一个人的一生，而错误的教育方法会使一颗幼小的心灵受到重创，也许会使他悲哀一生，教师的责任是多么重大呀！小事情折射着大问题，在教育工作中应该从一点一滴的小事抓起，把学生出现的点滴错误扼杀在摇篮中，而不要让它滋生蔓延，以免祸患无穷。教师的教育方法应该以表扬鼓励为主，爱护学生的自尊心，晓之以理，动之以情的对学生进行教育。把爱的雨露播撒在每个学生心田。
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