做一名睿智的老师
万玮老师用兵法的理念将班主任需要面对的种种情况一一作了归纳，因势利导，独特的视角、真挚的想法不得不令人叫绝！书中讲述了一个一个生动的事例，巧妙地把兵法融入到了班级管理实践中，而不单单是枯燥的理论知识。对于班主任，尤其是青年班主任来说，确实是值得借鉴的。
在提倡素质教育的今天，体罚二字犹如我们的紧箍咒。对于学生是该罚还是不该罚？怎样才能收到较好的效果呢？作者给出了明确的答案。
面对犯了错误的学生怎能不罚？但是罚的方式绝不能是体罚。有些体罚，确实有震撼学生心灵之功效，但是更多的体罚，只能使学生情绪更加对抗，心理更加逆反。我们反对使用体罚，对人对己都没有好处。
那么，对于个别特别顽劣的学生，难道真的就没有办法了吗？错误是得用心灵去认识的，有效的惩罚也一定是触及心灵的。因此，若是真的要惩罚学生，心罚才是最厉害的惩罚。
当班中一部分的学生出现问题的时候，可以巧用表扬式的批评方法。表扬表现好的一部分同学，那么，对于没有收到表扬的同学来说，这就是一种无声的批评。而对于一些想用过激的行为引起大家注意的人来说，最好的惩罚是冷落。学生如果明显受到教师的冷落，必定心中极为痛苦，此种惩罚，若能巧妙用之，效果与体罚不可同日而语。
同时，我也深刻地体会到了在教育教学工作中要注重及时的反思、总结，以达到更人性化的管理。教学工作是对人的工作, 因此它更强调针对不同学生的特点及时有效地变更方法，这就需要我们教师经常反思自己的工作，找出更便捷的教学指导思想方法。
在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用。美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。可见如果我们做教师的能够在平时的工作中养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。
我觉得教育反思就是教育者在自己的工作经历中进行整理、分析、提炼、总结、再实践的过程。作为一名新教师，我觉得我们可以在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯；课下注意分析得失的原因；然后提炼出精华的部分，在今后的工作中发扬或改进；到了学期末再总结一下本学期的反思内容，可以写下有价值的经验材料，指导今后的工作。
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