虽然工作快二十年了，但是任班主任工作也就几年的时间，而且这几年时间也是断断续续的。所以我既没有什么感人的教育故事，也没有什么值得借鉴的教育经验，我唯一有的是对班级工作的反思与体会。下面我就谈一下我的一点体会。
我接手的六年级三班，学生花样百出，班级成绩一塌糊涂不说，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，纪律、安全方面频频出现问题。这让我甚是头痛，感觉心有余而力不足！于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对这些情况。然而班级非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。到后来，我甚至都害怕进教室，怕自己日益滋生的坏脾气会忍不住出口出手伤人。还好，我还是能够克制住自己的脾气的，总算没有对学生出口出手。
可是，一次次地状况让我不得不静下心来思考一些问题，思考“为什么会出现这些问题？”，思考“应该怎样做？”……
幸运的是这学期正好赶上学校组织第二批班主任培训，我借此机会认真观看了优秀教育工作者的视频，可以说受益匪浅。给我印象最深的理念就是当班主任要有智慧。 班主任是班级发展的领路人，是学生成长的重要引路人。有人说，有什么样的班主任就会有什么样的班级。此话尽管有点偏颇，但从一定程度上却反映了班主任对班级的重要作用。
智慧的班主任，突出智慧二字，一是在教育管理理念上充满智慧的头脑，善于把教育理念智慧地运用在班级管理中；二是在教育管理方法上充满智慧的技巧，善于根据班级发展特性巧妙地运用教育智慧去妥当管理班级事务；三是在班主任专业成长上拥有智慧的光芒，善于通过各种途径去充实自己，发展自己。这三者是有机统一，相互促进、相互发展的。所以，当下我的第一任务就是学做一名有智慧的班主任。那么，目标已定，下一步我就要想方设法地去学习，努力提高自己的管理水平，积极地借鉴优秀班主任的管理经验，全身心地投入到班级管理中去。
我相信，只要我用心了，只要我努力了，就一定会创造教育的奇迹！
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