桃李芬芳爱中来
高唐县杨屯镇中心小学 庞玲
温家宝总理曾说过：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。记不清在哪本书上我还看到过这样一句话：“教育的真谛缘于爱。”从那时起，我便以这句话为座右铭，并在工作中努力思索着、追求着如何撒播爱的种子，让每个学生体会到温暖的师爱。
首先，推心置腹，用真心去打动每个学生
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的爱心温暖学生的心灵，用真心去感动学生。甲同学的衣领卷起来了，我帮她轻轻翻好；乙同学感冒了，我为她送上一杯白开水；丙同学的书掉了，我俯身帮她捡起……这些微不足道的小事看似平凡，却让学生体验到了老师慈母般的关爱。有的学生成绩退步了，我不是冷嘲热讽，而是去善意提醒；有的同学违犯了纪律，我不是大声呵斥，而是晓之以理、动之以情；有的同学受了委屈，我让她把自己的苦恼向我倾诉，帮助他们解决学习和生活上的困难。每当大课间活动时，我会与学生们一起做游戏；一有时间，我便与同学们一起交谈。师生之间这种真情的交流，促使孩子们时刻感受到关爱，使他们朝健康正确的轨道上发展。久而久之在同学们的心目中，我既是这个大家庭的家长，又是他们值得信赖的朋友。
其次，循循善诱，用耐心去感化后进生
在后进生的内心深处，一半是天使，一半是魔鬼。作为班主任有责任唤醒天使，战胜魔鬼。在我们班有个叫刘奎洋的男孩子，父母文化水平低，忙于个体经营，根本无暇顾及孩子的学习。在这种环境成长起来的他开始变得自暴自弃，经常违反纪律，是班内出了名的“捣蛋鬼”。我执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的心也会消融。可当我满怀信心，尽我所能给他悉心呵护，试图用爱去温暖他时才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和同学打架。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……可是教师的责任使我不能因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是我一如既往地在生活上给予他帮助，嘘寒问暖，细心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。在这无尽爱的感召下，渐渐地，他变了，变得乖巧，变得懂事了。
第三，创设和谐班级，陶冶孩子们的情操。
由于我班人数较多，总担心有我关心不到的角落。我想怎样让孩子每天一踏入教室就感到班级宽松、和谐的氛围呢？恰好学校要求新学期更换班级文化内容，于是我请同学们献计献策，共同讨论板块内容。在大家的群策群力之下，我们精心布置了多个有意义的板块：有关好习惯的、书写的，有关阅读的等等。我们把教室西墙的一部分布置为“班级小孝星”版块，鼓励学生争当班级小孝星，从而引导学生明白学会关爱自己的父母，这个版块被同学们设计的五彩缤纷，又有彩虹桥，还有小姑娘图画做点缀，版块里所竞选上的小孝星，都写着自己的竞选理由，以此鼓励孩子们争当疼爱父母的懂事的好孩子。后面的大板块被同学们布置得更是出乎我意料的好，“我们爱学习，我们爱老师”十个大字熠熠生辉。十个版块里的内容全是孩子们的作品，而且每个孩子的作品都有，让他们时时刻刻感受到自己也是以优秀的姿态存在着。教室窗明几净，桌椅摆放整齐。同学们上课时畅游在知识的海洋里。课间，可以交流谁的作品好，怎样才能做一个学习又好又孝敬长辈的好孩子，在这美丽整洁、富有生机的的氛围中，同学们既能提高能力，又能感受到文明与美的熏陶感受到爱心的召唤。大家也会自觉做文明守纪的好学生。
第四，开展多彩活动，增强凝聚力，让爱心永驻班级。
为了增强班级凝聚力，我精心组织孩子们参加各项班集体活动，如拔河比赛、跳绳比赛、才艺展示会、故事大王挑战赛、知识竞赛等等，热烈欢快的、形式活泼的集体活动既锻炼了学生的能力，又丰富了同学们的课余生活，增强了大家的集体荣誉感。在我们举行的各个活动中，同学们懂得了团结互助，互帮互学、共同进步。
在日常教育教学活动中，通过与孩子们交朋友、用爱心转化后进生、创设温馨班级环境、开展丰富的班级活动，我们班成了一个温馨的大家庭，孩子们张扬着自己的个性，孩子们还学到了很多课本以外的东西，学到了做人的道理，在爱心的包围中快乐的生活、健康的成长！更让我深深体会到作为一个班主任，你付出的是一颗爱心，收获的却是一个爱的世界。
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