【案例】
小敏（化名），一个不漂亮的女孩，五官端正，白里透黑的脸蛋儿上从未有过一丝微笑，但我认为她浑身散发着浓浓的书卷味，因为每次考试，她的成绩都很不错，令人感觉很舒心。平时很乖巧，总是默默得静坐在教室的最后一排，上课从未回答过一个问题，课下也从没有跟班上的任何一名同学交谈过，不愿意参加任何活动，总之静得出奇，少了一份孩子该有的活力和热情。
三年级，我刚接这个班时，班上有这么一位特殊的学生，我对此特别关注，特别想帮助她走出阴影，课下我有意识的多注意，多了解，从家长、学生以及刚教过这个班的老师那里得知：从小到大，她一直跟着爷爷奶奶生活，父母在乡镇工作，一周才能和爸妈见一次面。她学习优秀，各科成绩名列前茅，作业每次都是班里完成最好的，就有一个缺点，自从上一年级以来，在学校里，就从未开口说过一句话，课间从未走出过教室，更不用说课间操做操了，她很怕生，总是看起来闷闷不乐的样子，也不愿意跟别人交朋友，继而影响了她的正常生活和交往，课下也有些同学试着与她交流，但都是事半功倍，小敏没有丝毫的改变。
经过诊断，我得出以下结论，孩子之所以今天会变成这样，主要有以下原因：
（1） 家长的关心及照顾非常少，对孩子的早期教育几乎为零，孩子与他人交往的能力差，对外界事物有惧怕心理。
（2） 性格内向、固执，平时少言寡语，对班级的任何事情从未发表过见解。
（3）家长自以为是，没有耐心，不愿学习教育孩子的方法。
教书育人，这是我一个合格老师应尽的责任和义务，我时常告诫自己：不但要教会孩子学习，还要让孩子在各方面的活动中得到及时锻炼，为今后的美好生活打下坚实的基础。教师的师德使命促使我一定要帮助这位孩子走出阴影。
这期间我做了很多家长和孩子的工作：
（1） 说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。 针对家长任由其发展的现象，进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。
（2）说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也应该给她一些锻炼的机会，培养孩子的交际能力。
（3） 运用表扬、鼓励的语气，并采用“加星制”，持续、不断地表扬、激励，激发她的求知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
（4）让她担任班级组长，通过收发作业、做图书管理员，督促她与他人交流，增强关心班集体的责任心。
（5）鼓动其他同学多与他接近，鼓励她多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自信，使她变得开朗起来。
我发觉，现实中的小敏是一个孤独、木讷的孩子，课堂上坐在位置上抬着头很少乱动，下课后从未离开座位，没有朋友一起玩，一副不知所措的样子。看到这一切，我有意地告诉班里几个举足轻重的同学，应该互相关心、互相帮助，多与她接触，不要使她整天孤零零的，连个朋友也没有。课余时间，我也经常鼓励她说：“孩子，走出教室，外面的世界更美好！”为了刺激她，我有意的编造谎言，“课间不出去跑操，会扣咱班的出勤星！”在我善意的谎言之下，她开始和同学们一起出去活动，上体育课。腿脚比以前灵活了许多。
我通过电话及面对面与家长交流，建议家长给孩子看心理医生，想办法让孩子开口说话，可孩子的爸爸一再坚持说，看过了，没有一丝效果。“难道对这样成绩优异的孩子就要放弃吗？那孩子将来怎么办？她怎么生活？怎样立足于社会，孩子是你的，不管怎么能行？没有别的办法，我们只有尽心尽力，如果你都对自己的孩子失去了信心，那我们当老师的又如何教育？我才能教她几年？所以，对待孩子，我们不要急躁，应该耐心一点，多进行鼓励、表扬，相信只要我们努力去做，孩子就一定会进步！”听了我的劝诫，爸爸的态度平缓了许多。我给他谈了一些自己亲身的作法，并希望他也回家试一试，看能否管用。最后，他终于诚恳地接受了我的建议，并决心改变对孩子的态度，尽心尽力……
令人欣喜的是，小敏在父母的帮助下，在学校开始用另类的语言——笔与老师、同学交流；更难能可贵的是，开始与同位交朋友；大扫除时，也能够与其他同学一块合作干值日。一学期下来，她变得比以前活泼了许多，虽然还没有开口说话。
六年级刚开始，由于班里新换了数学老师，课上回答问题好的组要加星，可是遇到回答错、不回答、不认真听课的同学，可要相应的扣组里的星数。数学老师汝老师的这一做法无疑又为我对小敏的教育增加了一个新的砝码 。看来，教育一个学生不仅要靠班主任，而且与任课老师的相互合作是非常必要的。如今，孩子们马上面临毕业，小敏早已与所有的同学沟通自如，并与班上的好多同学成为了好朋友。
【解析】
透过这一案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养责任感和交际能力，才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。只要孩子一天没毕业，我就有责任将我的教育继续下去，下一步我打算，继续采用激励、表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分析，使孩子的身心全面、健康、和谐发展的同时，学习成绩不断提高，最终跟上班级发展的步伐。
如今，身为一名年轻的班主任，不管是在教育教学还是在班主任工作管理上，很多工作我还需向老教师们请教，在今后的学习工作中，我要不断积累经验，扬长避短，更重要的是注重师德学习，严格遵循规章制度，善于发现学生的长处，激发学生学习的主动性，积极性，更重要的是尊重学生的人格，让每一个孩子都能快乐健康地成长，让每个学生都能享受到表扬和鼓励，享受到集体的温暖，有机会感受成功给他们带来的喜悦。
【教育启示】
通过这个案例，我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身体健康发展，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养责任感和交际能力，才能使他们找回自尊和自信，扬起希望的风帆；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。
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