耐心+爱心=成功
尹集镇中心小学 吴玉博
我班有名学生叫朱希航，他是一名单亲家庭的孩子，和父亲相依为命，从小感觉自己和别人不一样，从而也就导致了他孤僻，不太合群的性格。很多同学反应和他不太好相处，都不愿与其同桌。我知道这些问题以后，感觉这样不太好，他毕竟是我班的一员，大家走在一起就是缘分，我得想些办法解决。一开始也没有什么头绪。后来我想，我先从他在班的位置入手，把他调到前面，使他心里感受到老师是时刻在关注他的，对他是有信心的，单从这方面来看收效不是很大。我想应该再在别的同学以及家长那里多了解他，再加上自己平时对他的关注，看看从某些方面能不能触动他。后来了解到他家里不是很富裕，再加上学习不是很好，他自己猜想很多同学会看不起他，所以不敢在人多的地方大声说话。了解了这些以后，我想我对他家里也帮不上忙，但在学习上我可以多多帮助他，给他找学习好的同学一对一帮扶，我上课多提问他，课下多找他到办公室谈话（因为到办公室不是每个同学都可以随便去的），通过这样的方式，也让他感受到比别人的优越感。问一问今天学的都会了吗？还有不懂的吗？帮其树立信心，让他把学习尽快赶上来。并且学校有什么好的优惠政策先想到他，让他感受到学校就是他第二个家，感受学校这个大集体对他的爱。慢慢的看到他学习上的一点点进步，只要看到进步我就会立刻表扬他。他对我的感觉就是表扬他要胜过批评他一万倍，一表扬这孩子的劲头很大，什么事都干得很好。有一次，我布置了英语课文背诵任务，一开始同学们接触英语背诵感觉挺难的，我课上问谁来给同学们背一背，很多好一点的同学都没举手，就是举手的我也看的出很没有底气。朱希航同学高高的举起手，我抱着试一试的心情让他背了背，结果让我大吃一惊，他背的很熟，我当即表扬了他，并给了他一颗小星星作为奖励，因为在我班得到小星星不是那么容易的，所以我当时可以看得出他心里很高兴。作为老师心里更高兴。后来他的背诵水平越来越厉害，成为班里的佼佼者。
后来我又在英语课中增加了听写单词这一环节，一开始进行挺难的，基本上每个同学都有错误，我自己安慰自己，都是万事开头难，慢慢的同学们就会表现好了，一星期过去了，同学们表现还是不尽人意。这时我想到了小星星的作用，开始利用小星星激励同学们，并制定了以小组为单位的争取小星星的制度，得到了同学们的一致通过。通过这个活动，既增加同学们的集体荣誉感，也增加了同学们记单词的热情。在这个活动中，朱希航同学表现尤为突出，为他这个小组争得荣誉，也拉进了他和同学之间的友谊，他感觉自己在这个小组内作用还是比较大的。慢慢的他越来越活跃，最后我问他你能不能胜任你组的英语小组长呢？他说：“我能”。这样他就成为我班六组英语小组长，现在他还一直在胜任，因为他这个小组已经是我班的明星组了。每次基本都能带领他小组的成员全都写对。看到他这么大的进步我也很欣慰，已经成为我的得力小助手，我用英语作业本对他进行奖励，也帮其减轻家里的一点小负担，他很爱惜老师奖励的本，不舍得使用。我说：“这是你努力得来的，尽管用吧”。
朱希航同学不仅英语上进步很大，数学、语文也都有很大的进步，整体成绩由班里20多名的学生跃入班中前10名。整个人面貌焕然一新。在班内变得越来越爱说话了，也爱开玩笑了，性格开朗了很多。
通过这个案例我想到我作为老师，应该多多关心学生，把学生当做自己的孩子一样疼爱，有耐心的教育每一个孩子，每个孩子的表现都会让我们意想不到的收获。每个孩子都是一块玉，看我们老师如何去细心雕刻，让其变得更有价值。
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