《打造魅力班会课》心得体会
平阴四中 李晓旭
两天来，我认真聆听了上海特级教师、班主任专家丁如许老师的报告《打造魅力班会课》，受益匪浅，所思良多。结合自己的班主任工作实际，感悟如下：
班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。中学特级教师丁如许是专门研究中学班会课如何设计的德育专家，他指出：“生命在于运动，德育在于活动，班会课是最有魅力的德育。”接着他以独特的教育智慧和亲身实践的丰富案例，讲述了班会课的四大类型，班级例会、班级活动、主题教育课和班级会议，并详细分析了上好班会课的七个要点：精心选题材，巧借八方力，增强知识性，增加开放性，全班齐动员，认真写教案，创造新形式。
活泼好动是青少年学生的重要特点，对于丰富多彩的物质世界和精神世界，他们往往表现出多种多样的兴趣和爱好，并渴望展示自己的价值。但是，在班会课上或其他什么时候，教师在不厌其烦地向学生灌输理论，强调“这不能”、“那不该”。这样做不仅不能提高学习成绩，反而更容易使学生产生抵触情绪。还有的教师总是在“替”学生包办着一切活动，什么事情上都“亲自”把关、亲自去做，这样做效果又会怎样呢？做事情没有第一次的尝试那怎么可能让他有第二次呢，学生没有自己组织活动的机会，他会知道怎么搞活动吗？如果我们不给学生锻炼的机会，学生就永远不会练硬翅膀，就成了永远长不大的孩子。为了给学生更多的锻炼机会，我把班队会的时间交了学生，给了学生更多的自由空间，把丰富的校园生活还给了学生。
主题班会课，先由学生确定讨论主题，如：把爱献给班级，孝敬父母等，或最近学校、班级要开展的活动，如：广播体操比赛、爱国歌曲大赛等，让学生围绕这些主题、活动进行讨论，使学生学会组织班会、开展活动。在讨论过程中学生不但懂得了某些平时老师一再需要强调的道理，而且经过讨论，对学生进行了一次自我教育，增强了班级的凝聚力。在学校开展的运动会、广播操比赛中，我们班级均能在班干部的组织下及早准备，大家群策群力，取得了较好的成绩，而且在班级内形成民主和谐氛围。
量化班级管理，细化管理任务。其实在报告中，对我印象最深的是，班主任的工作是琐碎的，但是我们必须不厌其烦，乐此不疲，其实当我们乐于积累时，我们会发现我们更爱上了班主任工作。班委其实也不在乎多，但是要各司其职，每个人都必须自己自己能为班级做什么，应该为班级做什么，每天进行详细的记录，每天及时总结，让学生对自己的每一天都有所认识，努力上进，不断改正，当然前提是班主任要帮助班级树立明确的奋斗目标，知道自己追求的是什么。细化就是班主任必须对班级的每项工作都要作到细致，落实到班，检查到组，考核到人，示范到事。
总之，教师要积极想办法，善于思考，营造一个宽松、融洽、和谐、民主的育人氛围，使学生都能够积极健康的成长。
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