一束阳光成就灿烂
高唐县第二实验中学
郭玉明
初三分班后第一次见王秀华同学，感觉她是一个很高傲的女孩子，不爱讲话，但成绩很好。
但是随着观察的深入，发现她是一个很容易相处的女生。虽然话不多，但很有礼貌，学习又勤奋，很快成为老师眼中的好学生。
初三第一次考试，她考出了好成绩，我也在班级中表扬了她。然后又是新一轮的学习，她依旧勤奋如初，我也感觉到很欣慰。
但期中考试成绩出来后，她的成绩有了退步，退得让我吃惊，这毫无征兆的退步说明她出了问题，而我这个班主任竟然一无所知，没有细致的观察出学生出现的困难，或者没有一种更好的反馈机制。成绩出来了，才知道表面上很正常的学生在学习中出了问题，班主任是失职的。
期中考试后的一天，她来找我，说想找我聊聊，我欣然同意，早就想与她交流交流。
“老师，我不想学了。”
“不想学了？”我有些吃惊。
“我学不进去了，就是不想学习。”她继续说着。
“不学习做什么呢？回家去你爸爸的工地？”我反问道。
“不回家。”她矛盾的回答。
“是什么原因让你有不想上学的想法。”我希望她能讲出来。
“我感觉学不好了，什么都不懂。”
“学不好？你真正的学习了吗？坚持了吗？”我反问道，因为我知道这一段时间她根本就没有用心学习。
“学不好就不想坚持，英语什么也不会。”
“英语你坚持了多久？一个月还是两个月？要知道学习需要的是一直的坚持。”
“老师，我就是学不进去，心里难受。”
“可能是学习成绩很让人伤心，但你不应该对自己要求太高。”我接着说：“你只要把各科目标考多少制定一下，努力去完成，你会发现事情就会很简单了。你如果总是想着自己落后，那当然心情不好了。”
“我总控制不了自己，坚持不下去，总想着玩，现在是一点学习的心都没有。”
“制定一下计划就好了，努力克服自己的不良习惯，我知道你自律意识差。学习退步，心情波动很正常，每人都会出现，关键是尽快的走出来就好了。”我希望能说服她。
但她没有讲什么，还是作痛苦状。
“老师不想放弃你，你如果努力，摆在你面前的路很光明。但如果你选择放弃，那却又是另外一条路。当然选择还得靠你自己。”
“我也不想当组长了，感觉自己的成绩不配管理大家。”她忽然又冒出来这句话。
“是不是还是因为他们没听你的管教？”我知道昨天有人不服从她的管理，我也已经教育了那两个学生。
“不是的，就是感觉不配管理大家。”她有些痛苦，伤心。
“那好，一切随你，你想参与就参与，不想参与就让于若婷同学负责。不过，管理大家不只是为了班级，也是为老师我排忧解难哦。”我笑着说。
正好下课了，我让她回了教室，虽然她还是很痛苦，我似乎也没有给她更多的帮助，真希望能帮助她。
他的家长是干建筑的，包工的那种。家里应该是有钱的，难道认为学习无用吗？也许有这样的可能。但记得他的家长是希望他能学好的。
成绩差的压力应该是关键的，尤其是这次期中考试，她考得一塌糊涂，成绩一退再退。设身处地地为她想想，感觉她是很痛苦的。谁不想学习呢，想学习又控制不住自己，贪玩过后是后悔。成绩不好，压力大，感觉大家看不起，自卑。老师对于她的错误又没有无情的批判，更加让她为自己就是不行，甚至不值得老师这样对他。
她在上周末与爸爸闹了矛盾，一星期了也没有给家里打个电话，而家中也没给她打电话。虽然与父母生气，但她是一个很有感情的学生，她想着期中考试要取得优异的成绩，回去给爸爸一个惊喜。可是越是这样想，她的压力越大，心态越不好，学习也就没有了效率，甚至学习成了累人的差事，所以成绩退步便是理所当然的事情了。
她的眼泪让我明白，她还是不能从失利的阴影中走出来，要知道，她是打算给父母惊喜的呀。这个周末她是要回家的，可是如何面对家人呢。我的心也替她纠结起来。
思量后，我打通了她爸爸的电话。我要求她的爸爸好好听我讲一讲她的情况。我把她对爸妈的爱，把她的压力，把她想要期中考试给爸妈一个惊喜的计划等等全部告诉了她的爸爸。我说孩子只所以没考好，是压力太大了，心态没调整好，但请家长相信，孩子真的尽力了，作为家长，我们应该体谅学生的难处。我也很自信地告诉她的爸爸，我说她肯定能考出优异的成绩，她的勤奋，她的聪明一定会给家长带来惊喜……
从她的家长的千恩万谢，我知道，她周末回家一定会有所释然的。真希望她能放下压力，自信满满的投入到学习中来。
压力，是初三学生不可回避的字眼，即使再不学习的学生，每天都承受着不同的压力。这些压力有家长的压力，有学校的压力，也有她自己升学的压力。其实成绩的压力是巨大的，或者为自己追求成绩，或者为父母追求成绩。当然很多压力都来源自学生自己。而这么多的压力，他们到底能承受得了吗？也许我们只能用“压力会让他们不断成长”来安慰自己。
收上来的周记中看到了王秀华的周记，摘录如下：
“考试过后，痛过，哭过，郁闷了好多天，整个人变得较为沉默。同学，朋友之间互问成绩心里十分害怕，直到与班主任谈话后，我觉得自己该从那狭小的天地里走出来，储蓄自己的能量。
老师，真的很感谢你做的一切，因为是你，让我的心静了很多，因为是你，让我得到了爸爸妈妈的谅解，因为是你，所以我很幸运成为你的学生。你是我遇到最优秀，最负责的班主任。
老师，现在我真的静了许多，以前的我表面虽然是平静的，但我的内心却是浮躁的，因为有太多的事困扰着我，因此，我总是无法集中注意力， 无法沉下心去做事，不仅仅浪费了时间，还辜负了家人的期望，我真的很后悔。
我没有班里的某些同学聪明，但我一定会比他们更努力，勤奋。“勤能补拙”这个成语，虽然有些老套，但我始终坚信。现在，我的心里仅装着“学习”，我不会再花费脑细胞去做无用功，不再怀念过去的琐屑小事，我要珍惜一分一秒，努力挤出时间来学习，每一步都要踏实有力，尽最大的努力去完成心中的学习计划，同时，我也会努力备战会考与期末。
现在的我只是个小人物，可是“燕雀安知鸿鹄之志哉”。我不会退缩，我会静下心来努力学习每一门课，把失去的东西重新找回来。”
有空还要找她聊聊，她的压力其实是自己内心的强迫，也就是来源于自己。学习的过程中想法过多，把问题看得太严重，太困难，还是没有找到完全的自信。
李镇西老师强调的童心、爱心、责任心、宽容心、耐心，我扪心自问，能做到多少？责任心、爱心能做到70%，耐心、宽容心能做到50%，而童心只做到30%，任重道远呀！
“挥手送君去，返程渡新人。”这是我在2级学生毕业典礼上发言时讲过的一句话。送走2级学生，接手3级学生；送走3级学生，接手6级学生，现在6级学生也将面临毕业。
校园犹如堤岸，学生是那不间断的流水，常流常新。当学生坐在讲台下的时候，我们尽心尽责；当和他们道别的时候，微笑地赠以祝福，我想这就是教师应该做的。
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