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标题: 帮学生扬起自信的帆 [打印本页]

作者: SPW5704301 时间: 2018-4-8 14:39:10 标题: 帮学生扬起自信的帆

帮学生扬起自信的帆
我从事班主任工作已近二十个年头了，回顾自己的班主任生涯，总有那么几个镜头记忆犹新。
我班有个学生叫麻学昌。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，可谓是“大胆得承认，坚决地不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
　　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你知道应该怎样做才好吗？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
　　为了提高他的学习成绩，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――郑欣芮跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对郑欣芮同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。该同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，郑欣芮同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学，怕影响自己的学习……此时，我就跟郑同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是郑欣芮同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，麻学昌各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，郑欣芮同学这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，我真替你高兴！”
　　通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：麻学昌同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，我觉得我们有责任帮助学生树立信心，进而达到育人的目的。

作者: SPW5704490 时间: 2018-10-30 12:33:54

我们是孩子心中的圣人，是天下父母心中的灵魂工程师，我们要对得起这个至高无上的称号，我们要把工作做足、做细、做准才不会辜负天下父母心，只有了解孩子的心理特征与思维方式，找准他们出现不良状况的根由，才能与之交流，才能更加有的放矢的开展工作。

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