著名教育家雅斯贝尔斯说：“教育本身意味着：一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”古人云：蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。面对一个个正在成长和发展的孩子，作为教师，作为班主任，不仅要担负起传道、授业、解惑的重任，更要营造一种班级文化，一种用爱筑起的文化氛围。在这样的氛围中，师生之间互相交融，在校园的点滴小事中共同成长，在塑造学生美丽的心灵，良好的人格的同时，班主任专业化的发展也在继续。
我班的制度文化建设主要是认真学习校纪校规，然后根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后补充一些细则和具体的要求，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。
一、打造和谐、自由、灵动的教室环境
1、 教室环境的布置要充分考虑对学生的教育作用,要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点,要减少传统性的号召,教条性的标语,而选择那些催人奋进、发人深省、富有号召性、激励性的内容,通过对美观大方、丰富多彩、富有艺术性的教室环境布置,充分表现出来,从而达到教育人、培养人、和熏陶人的目的。如我班的黑板报上设置了“心愿树”板块,展示学生的写的心愿或目标。
2、 在布置教室环境时,班主任要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人,班级是学生的班级,班主任应带领全班同学,用自己的智慧和双手来布置教室,如让学生自主负责黑板报上图案的设计和绘画;主题和内容的编排;自主管理卫生一角、循环教科书库等,让学生的主体性充分发挥出来,使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高,班主任只起到“引”和“导”的作用。
3、 布置教室时要考虑到学生在不同年龄阶段身心发展,教室布置的内容形式要适合学生年龄阶段的特点和知识层次。对高年级来说教室的形式要庄重一些,色彩要素洁一些,格调要高雅一些,文字、内容上可以富有哲理,寓意深刻。
二、制定科学、合理的班规
班规的制定,是全班师生的共同事情,不能由班主任说了算,可由学生参照学校的规章制度,结合本的的实际情况自行拟定,再由全体成员一起讨论,共同决定,不搞特殊化、极端化。陶行知说过:有时候学生自己共同所立之法,比学校所立的更加易行,这种法律的力量也更加深入人心,自己共同所立之法,从始至终,心目中都有它在,平日一举一动,都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法,大于他人所立之法:大家共同所立之法的力量,大于一人独断的法。因此,学生自己制定的班规,他们就会自觉的认真执行,把班规视为自己的行为准则。根据我们学生的特点，我们共同商量制定的班规为四JING:净----教室清洁，静----保持安静，竞----竞争向上，敬----尊敬师长。这样的班规，使我们班级也换然一新。
加强班级文化建设，能使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。让我们携手重视班级文化建设，为祖国的花朵的娇艳一起努力吧！
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