我这里所说的“怕”绝非一般意义上的怕，其实现在的学生哪里还怕老师呢。前些年里，一位教数学的老教师与我搭了三届的班。这是位面沉似水的男教师，相当严厉，是位“冷面杀手”。第一届的那届学生毕业后到我这里来，跟我说起数学老师，他们都说：“大冬天上数学老师的课我们头上都冒冷汗，数学课上谁敢造次？”到第二届时学生就没那么怕他了，到了第三届，学生不但不大怕了，还有学生竟敢当面顶撞他。这位老教师无限感慨道：现在的学生跟过去的学生真不一样了！
是的，时代不同了，教育形势也不同了，现在的学生对当前的教育条款摸得是门清，单凭做老师的威严想来镇住学生，那恐怕是很困难了。
要想让学生怕你，首先得让学生服你。这是我的第一点体会。
多年里，我什么样的班都教过，什么样的学生也都接触过，就眼下教着的这届学生，在一二年级是一直被称作“虎狼班”的，即便是本届学生，我也从没有为维持自己的课堂秩序怎么伤过脑筋。现在与我搭班的数学老师是学校的政教科主任，那天他跟我说：也不见你跟学生怎么动火，咋就把学生整得服服帖帖了呢？
也是，在课堂上，若有学生不专心或说话时，我常是无需语言，只一个眼神过去问题就解决了。学生怕我，我想，首先是因为他们服我。首先在业务能力上不能让学生小瞧了咱。得让学生时刻感觉到你的课堂是新鲜的，是有深度有宽度的，而不是老生常谈，不是照本宣科。第二，老师要求你学生做的，老师首先做到了。我要求学生课外要不间断地阅读，这一点我也一直在坚持，并且将读到的好文章即时介绍给学生或直接拿来利用自习课时间读给学生听，有时也将读某本书或某篇文章的心得与学生交流。我要求学生写日记，开学的第一天就与学生敲明亮响：你们写，我也写，你们在日记本上写，我在网上写，咱大家比一比，赛一赛，看三年里咱每人能写多少？我要求学生三年中坚持背古诗词，每首诗词我是先背下来，然后以默写的方式写到黑板上再让学生背诵。
身教胜于言教，老师先做到了，学生自然没话说。
要想让学生怕你，你得付出真爱。这是我的第二点感受。
之所以强调“真爱”，是说你对待学生必须是发自内心的，而不是表面文章。学生是最敏感的，这一点你绝对胡弄不了学生。
这周六我骑车摔破了膝盖，走路有点跛。今天早上我到厕所去，路过教学楼前时，九一班的一帮子男生正在乒乓球台前耍闹，见我走过，五六个男生马上追了上来，急切地问我：“老师，你怎么了，你怎么了？”当我跟他们说明只是擦破了点皮没大碍，他们还是不放心是连问：真得没事呀，老师？
这几个，都是调皮得出了名的，一二年级时是我手下的兵，我没少跟他们淘神，现在已不归我管辖。他们现在依旧调皮，很多时候没有“正形”，有个别时候还想挑衅老师，但在我的面前，他们会立刻变得乖顺起来。就是现在我不是他们的老师了，他们也怕我。几次，我到楼上上课，路过一楼时，这几个男生正在捣蛋，瞄见我的身影，“嗖”地一下躲进了教室。有一次发现我时迟得躲不及了，赶紧收敛行为，一本正经跟我打招呼，当我冲他们微笑点头示意时，在这几张年轻的脸上，我分明看到了不好意思。
每个人最怕的人是谁？就是那个最看得起自己的人。就因为他们知道我曾经看得起他们，知道我相信他们能成为正直向上的人，所以他们也最怕我见着他们的这些不入流行为。
爱是相互的，付出才能得到。
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