听了林校长的讲座，受益匪浅，现谈谈自己的想法。
第一：多记录自己成功的片段，进行反思，这样自己才能有进步。每位老师每个学期在上课时肯定有亮点，有上的很成功的地方，在教育某个学生可能也有成功的地方，把这些及时记录下来，进行反思，以后可以适当使用，这样能更快提高自己。
第二:处在什么位置，你会得到什么样的提高。林校长讲他们学校的每一位数学教科研中心主任到最后都成为了名师或特级教师，为什么他们会有这么大的飞跃，就是他们的位置很重要，处在他们的位置，要研究的更多，这样能加速一个人的进步。虽然我们不是处在一个高的位置，只是一个普通的教师，但是我们努力做最好的自己，也会有很大提高的。
第三：异课同构的思想与众不同。我们以前经常做同课异构，年级组老师都上同一节课，然后再研讨交流，从而来找到上这节课更好的思路。林校长讲到了异课同构的思想，就是不同的课用相同的理念，相同的结构方式来进行教学，从而寻找一类课的教学规律方法，这样会加速一个老师的提高。
第四：一个新名词“课眼”。林校长讲了他去听一节课，课下他问这位老师这节课上了多少遍，那个老师说是7遍。他又问了老师这节课是如何备课的，老师告诉他就是先备课，然后上，大家再评，去掉不行的环节，留下好的环节。再上，再评，再改。林校长说这节课没有课眼了。就是没有看出老师传递给学生一种什么样的教育理念。所以林校长讲了如何磨课：分三步，第一步磨“课眼”，第二步，磨环节。第三步，磨细节。这样才能上好一节课。
第五：三环六节，自主课堂的教学模式。林校长主张先学后教。第一环节：引学、自学。就是学生先自己学，可以从书中学，也可以从做中学，根据你是什么课而定。第二环节：组学、展学、研学。就是学生先在小组中互相讲讲，再在班级展示交流自己的成果，最后由老师进行深度讲解，纠正。第三环节：自学。他又把这个教学模式根据不同学科，进行了变式。我们在今后的课堂中可以选择性进行尝试，也许有好的收获。
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