对小学生进行生命教育的几点认识
当今社会，不少学生多为独生子女，父母对他们较为宠爱。家庭经济能力的提高也使得孩子们能够接受更好的教育，享受更好的生活。但是与此同时，小学生自杀的案例也屡见报道，小学生的生命意识薄弱的问题越来越突出。生命教育对于小学生的健康快乐成长有着重要的意义。
生命教育就是关于生命意义、生命价值的教育。狭义的生命教育是指对生命的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；而广义的生命教育则是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。作为一名小学班主任，我一直特别关注生命教育，因为我深深地认识到，教育的本质不仅仅是传授知识，在一定意义上，教育更是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。在日常的班主任管理工作中，我一直在探索生命教育的方法，充分利用好班队会，对学生进行生命教育。
首先利用班队会，了解学生对生命的认知，进而加深对学生的理解。
每接手一个新班，开学的第一次班会主题都是生命教育。让孩子们谈谈对生命的认知，或者对个别孩子进行访谈，了解不同年龄阶段的孩子对生命的看法，收集、分析每一个孩子的材料。一般来说，年龄不同的孩子对生命的认识也不同。低年级的孩子对生命的认识很模糊，对生与死的概念也不是很清晰。他们往往认为死亡是去了天堂，或者是去远方了，甚至认为就像睡一觉就会醒来一样，对“人死不能复生”、“生命对于每个人只有一次”还不能完全理解。高年级的同学对生命的理解要清晰一些，绝大部分的同学已经知道生命的不可重复性及其珍贵性。但很多同学对于珍惜自己和他人生命的重要性及对伤害自己和他人的生命的危害性还是意识不到，其原因主要有以下几方面：
1.缺乏交流沟通，不能多角度看待问题。
由于现在的孩子多是是独生子女，学校里课程的紧张和老师专注于教学成绩、家长对于人际关系紧张的体验也使孩子耳濡目染，尽管他们表面上很自信，但在外界层层的压力下，他们把自己的封闭起来，不懂得与他人进行心灵的沟通，不懂得怎样排解自己的烦恼，更不懂如何换角度看问题。缺少克服困难和挫折的勇气，当然，也缺少与他人一起分享快乐与痛苦的体验。
2.对生命价值的认知不强。
由于各种原因，一些孩子对生命的意识不强。家长们往往认为孩子小，没有科学、认真地和孩子一起谈论和解答生死问题，对死亡采取回避的态度，或者用童话和寓言来说明死亡，这些做法给孩子带来了错误的信息，让孩子对死亡产生神秘感，甚至在现实生活中出现不愉快的经历时，会对死亡产生一种向往，认为死亡就是解决困难和问题的一个避难所。
3.媒体和游戏的消极影响。
现在一些影视媒体（如电影、电视剧）中暴力渲染的场面，对孩子造成的一些负面影响，一部分孩子崇尚武力，对他人的生命不尊重，任意损害他人的生命。更可怕的是游戏中的“人”有很多条命，补充血以后竟能死而复生的虚拟情景，会让孩子把现实世界与虚拟世界混淆。他们没有认识到生命对于每个人只有一次，是非常宝贵的。
其次利用班队会，提升学生对于生命价值的认识。
每带一个新班，我总是认真分析他们对生命认识的基本情况，然后制定利用班会实施生命教育的计划并付诸行动。
1.利用班队会，带学生一起读一些热爱生命的材料。
对于小学生来说，不能光读那些美丽的神话故事，还应该让他们多读一些励志类的的文学作品。特别是现在一些独生子女，整天过着衣来伸手、饭来张口的的生活，并不能真正感觉到生活中的困难。因此，利用班会给学生读一些热爱生命方面的文学作品是非常有必要的。如可以给学生讲讲张海迪的故事，教育孩子要坚强面对生命中的种种不平和重重磨难，做一个令人折服的生活强者；自强不息郑卫宁的故事，锻炼孩子的强烈的生存欲望，有意识地提高他们生存的欲望，培养孩子顽强的生存意志。
2.利用班队会，让学生观有关生命价值方面的电影或电视剧。
对于小学生来说，生、死是个不太好讲的话题。讲得太深了，他们可能听不懂。讲得太浅了，他们又可能体会不到生命的可贵。如果条件允许的话，我一般每学期抽出一些时间，让孩子看一些相关的电影或电视剧，让他们感悟对生命的热爱，学会珍爱生命、热爱生活。
3.利用班队会，和学生一起认识生命的历程。
一般情况下，我会利用班会给学生讲讲生命的形成、出生、长大、死亡的简单历程，让学生对生命的历程有初步的了解；或者给孩子布置一项作业，让他们去做一个实践调查，如访谈自己的妈妈，有条件的话，也可以让父母带孩子去医院的妇产科，去亲身体验一下生命出生的过程，让孩子知道原来是妈妈经历这么大的痛苦才有了自己的生命，真正体会到生命的可贵。然后让每个孩子给自己的妈妈写一封信，在班会上朗读、交流，让孩子们学会感恩，学会敬畏生命。
4.利用班队会，教会学生尊重和珍爱他人的生命。
除了关爱自己，更要关爱他人，学会感恩，学会合作，尊重和珍爱他人的生命。利用班队会，可以做一些游戏，如“模拟盲人”的游戏，让学生切身体验当盲人的感觉，明白盲人为什么总是要伸出双手去触摸，在黑暗中有一双温暖的手握着，那是无比的感动和力量；还可以带领孩子参加一些公益活动，如去养老院、福利院做志愿者或者帮助一些有困难的人。这样会让孩学生从活动中深深地体会到：关心别人、帮助别人，对别人是重要的，对自己也是同等重要，因为证明自己的生命是有价值的。
生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值， 并在人生实践中实现其意义。总之，教育孩子珍爱生命、敬畏生命，是每一个教育工作者义不容辞的责任和义务。
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