学生自主学习是数学课堂教学中的一个非常重要的环节。自主学习是指让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关的数学知识。做到学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范。
目前，在数学课堂教学过程中，学生普遍反映对“探索、探究题”，“生活实践题”的题意不理解其意思，或者能理解意思，但写不出正确的答题过程。究其原因是学生自主学习的水平低下，造成理解问题和解决问题的能力不强。因此，在新课标下，数学教学中引导学生自主学习显得尤为重要。
在教学的概念中，韩立福老师提出，小学主要还是教。但三年级之前是真正的教，但三年级之后学生已经具备了学习能力，侧重点是“辅”。这对于即将教四年级的我来说，受益匪浅。在即将到来的新学期中，我应该注重培养学生自主学习的能力。让“教”的课堂走向“学”的课堂，让“被动”学习转化为“主动”学习。
作为教师，也要适当收敛个性，接受新事物，对学生耐心指导，智慧指导。由勤奋型教师，转变成懒惰型教师。用心备课，用心上课。让学生学会如何学习，逐步勤劳。
“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，充分发挥了学生的主体作用和教师主导作用，它给了学生进行自主学习的大量时间和空间，这这就是有效教学与有效学习的致胜法宝。
功在课前，效在课中，果在课后。我们要想办法做更好的老师！
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