刘京海的讲座声情并茂，满腔激情，可以看出他对中国现在的教育体制的不满，学生是个性化的个体，每个人都有每个人的特长，现在的教育体制抹杀了孩子的天性。
刘老师谈到，教育是一个“他律到自律的社会化过程”。一名学生，尤其是一名小学生，仍然处于“他律”的阶段，教育的目的之一，就是教孩子们学会“自律”。没有哪个孩子生来就懂得要排队的道理，只有老师和家长教育孩子要排队的道理并督促他这么去做，孩子才能养成这样的行为习惯，表现为“自律”。有时候有的孩子课上课下淘气不守纪律，作为老师不应该认为这是孩子的本质问题，教会孩子这些道理，帮助孩子养成良好的自律性，不正是老师们的任务所在吗。孩子们都是很单纯善良的，可塑性非常强，老师积极引导他们成为一个懂得自律的人，对于他们的人生将起到决定性的作用。所以老师应该在培养学生的自律性方面多下功夫。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丐尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮。这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。
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