通过这次观看，我收获到了许多，同时也对说课也有了深入的认识。
一、什么是说课
因为这是我第一次接触说课，所以在初赛时认真学习了说课评价表（供初赛参考），首先弄明白了什么是说课，说课要说什么。说课是教师在备课的基础上，用口头语言讲解某一课题的教学设想及其依据的一种教研活动，是教师要阐明“教什么”和“学什么”、“怎样教”、“怎样学”和“为什么这么教”的理论依据，要把每一个教学设计背后的教育理念和教学理论挖掘出来，是教师素质、功底及展示能力的综合体现。此次比赛采用的是王敏勤教授的“七说”说课模式，即说教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发。说课时要严格按照说课的标准来准备说课课件与说课稿，说课环节要齐全，并要仔细体悟每条细则，认真研究，吃透要点，有的放矢。
二、说课稿设计
在网上有许多优秀说课稿，我们可以借鉴学习。但我认为，说课过程中的每一个细节终究需要自己来设计，每个环节都应渗透新课标要求及评价标准要求，同时应更侧重在教学环节的设计上下足功夫，教学设计是说课的灵魂与关键，所以我们一定要精心设计教学过程，但也切忌面面俱到，应侧重说清如何解决重点，如何突破难点，并要标明每个环节的预设时间与设计意图。反复琢磨、修改，完成初稿之后可以请同学科老师和领导指导、修改，自己再反复琢磨、修改。
三、说课课件设计
首先，课件的制作一定要清晰、大方、美观，与说课稿相对应，切记华而不实。其次，课件制作要有知识树，且要多用知识树来呈现说课内容，使课件流程条理、清晰。同时，可插入丰富的图片与音乐来充实课件内容，许多参赛的优秀作品中都运用了与学生、生活、课程内容息息相关的图片与音乐，让课件展示丰富多彩。最后，课件的制作要有封面，标明课题、单位、姓名及所用教材版本的封面。同时，说课的进程要与课件播放同步进行，尽量熟练背诵说课内容，以便更好地与课件播放相融合。
四、说课的细节
比赛中，我有幸认识了许多资深的前辈、优秀的同仁以及与我一样刚刚参加工作的青年教师。他们身上散发着的进取精神与蓬勃朝气深深地感染着我，使我觉得不枉此行。比赛结束后，我总结出了自己的优点与不足。下面简单阐述自己的观点——说课应注意的细节，如有不当之处，敬请批评指正。
1、衣着得当，不一定要非常隆重，但要简洁大方，精神干练，最好能穿正装，努力展现一名教师所应具备的精气神儿。
2、既然是说课，说的成分很重要。一个人的语言表达能力在很大程度上决定着说课的成败。所以说课时要自信、声音洪亮、抑扬顿挫、富有激情和个性。最好能说的神采飞扬，用生动、激情的语言感染评委。同时要注意扬长避短，体现个性。语速不宜过快，要让评委听得清楚。
3、说课开始与结束时鞠躬问好，如果能用一个好的开始引入课题而非直入主题，就更好了。说课时要昂首挺胸步履轻盈，充满自信与活力，言谈举止落落大方。同时，擅长书法的教师可将整体框架进行板书，这样即使评委思路清晰，又能增加对你的印象分。擅长绘画的教师可将简笔画运用到板书设计中，既丰富板书内容，又增添了趣味性。
4、说课中各个环节的衔接、过渡要自然，设计好各个环节之间的衔接语。尽量不要低头看稿或不敢正视评委，要放松心态、时刻保持微笑，用微笑打动评委。要与每一位评委保持目光交流，你自信、真诚的目光会给评委留下非常好的印象。
5、熟练掌握说课稿与说课课件，必须要全部熟练的背诵下来。说课稿与课件播放要同步，如果实在不记得了，看看投影仪也没有很大关系，但重要的是要从容不迫，让人觉得你很自然就可以了。精心的设计加熟练的说课稿一定会让你有满意的收获。
通过这次比赛，我深刻认识到自己身上还存在着许多不足，需要不断改进。今后，我将更加严格地要求自己，不断加强学习，提升自身素质，增强业务能力，争取更加迅速地走向成熟，为创造五井教育更加辉煌灿烂的明天贡献自己的全部力量！
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