魏书生的六步教学法真正实现了素质教育，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，课堂的主人，魏书生老师是非常重视培养学生的良好的学习习惯的，他认为：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力，每次自学的过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学的能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久的运转起来了。”
魏书生老师培养学生的这些学习习惯，看上去并没有什么特殊之处，但是在教学实践中，哪一样都需要花费心血。其中最需要的最考验人的就是教师的耐心和培养学生的持久性。学习了魏老师培养学生的八个习惯，我还觉得习惯的培养需要一个科学有序的过程。我们必须经过训练，而且要经常训练，反复的训练，适应各种不同的环境不同内容和不同方式的训练，训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时应用。
学生良好的习惯的养成更需要严格的要求。魏老师为了培养学生的自学习惯，注意安排科学有序的步骤，同时又不放松对学生的要求。对学生的教育和培养，如果放松要求就不会成功。这已被无数教师的无数经验所证明了。
魏书生不愧是当代著名的教育家，他带领着一大批的师生把育人目标和扎实培养良好习惯结合起来，坚持从平凡的小事做起，一点一滴的浸染学生的心灵，用民主科学的管理艺术激励全体学生用“新我”、“战胜”、“旧我”，用“道德长跑”和“体育长跑”成就学生良好的品质。魏书生的教育艺术值得我们每个人去领悟学习。
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