魏书生老师的课堂讲究少讲多读，他认为“讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑哪是必讲的内容，哪是讲了以后学生能记得住、能理解的内容。讲的少学生才可能记住。读得多，学生才可能提高阅读的能力。六步教学法打破了传统的单纯传授语文知识、"填鸭式"、满堂讲的课堂模式,有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题。
一、 定向。确定本节课的学习重点。魏书生教学的重点是由学生提出的。
二、 自学。学生自学课本，独立思考，自己解决问题。保证各类学生都有所得。
三、 讨论。学生自学中不能解决的问题记下来，前后左右四人一组互相讨论。
四、 答题。分组讨论仍没有解决的问题，提交全班解决
五、 自测。学生根据定向内容，拟出一组十分钟的检测题，自测、互测，抢答。
六、 自结。学生口头总结本节课的过程和学习收获。 魏老师指出，六步教学法并不意味六步在每节课上都不可缺，也有变式，形成变式的条件是文章的特点和学生理解课文的难易程度。
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