近日偶读一小故事：有一次，一个印度人看见一只蝎子掉进水中团团转，他当即就决定救它。他伸出手指捉它，想把它捞到岸上来。可就在他的手指刚够到蝎子的时候，蝎子猛然蛰了他一下。但这个人还是想救它。他再次伸出手去试图把蝎子捞出水面，但蝎子再次蛰了他。旁边一个人对他说：“它老这么蛰你，你还救它干什么？”这个印度人说：“蛰人是蝎子的天性，而爱是我的天性。我怎么能因为蝎子有蛰人的天性就放弃我爱的天性呢？”
这个故事深深震撼了我的心灵。教育中我们不也应该努力成为故事中的“印度人”吗？培植仁心，播洒爱的雨露，时时刻刻秉承一颗爱心去帮助任何一个孩子，哪怕他有时非常不可理喻，经常蛰你。爱是一种责任需要担当，爱是一种胸怀需要博大，爱是一种品格需要高尚。教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。2015年6月15日，我们学校为高三学生隆重召开了毕业典礼大会。在会上想起我们“十五无差生，生生都灿烂”的班训，听到学生喊出“聪明不学可耻，笨鸟上进光荣；十五学生一声吼，二中也要抖三抖；十五学生干劲大，天大困难也不怕，我们都是王老师的好孩子”这样的班级誓词时，我流着泪了，说道：心与心不远，只要你常怀念，兄弟姐妹到永远，轻轻挥手间，学生已走远，带走我的思念，岁岁又年年……我爱我的学生，相信孩子们也深深地爱着我。
美国教授贝德勒在《我为什么做教师》一文中写道：“我教书是因为我喜欢校历的节奏，我爱这一行是因为爱我的学生。”著名特级教师斯霞曾说：“工作再重我也不怕，我喜欢孩子，和他们生活在一起我感到自己永远年轻” 。忘不了2012年我和学生一起军训一起拉练一起跑步时,我收获了学生对我的关心与敬意；当我利用两次假期给全班所有同学的家长写去一封信时,有家长回信说,他是怀着激动的心情把信看了一遍又一遍,因为这是孩子从上学开始,他接到的孩子班主任的第一封信；忘不了2013年的教师节,听着孩子们集体朗诵专门为我写的一首诗时,我哭了,孩子们也哭了；忘不了高三第一学期我到固河一位学生家里家访,临走家长拼命的往我车筐子里放花生和石榴时我眼泪夺眶而出的情景；忘不了2015年的寒冷冬夜里，我每天晚上拖着疲惫的身体回到家里，总会习惯地看看手机上的短信，会惊讶地发现，前几年已经高中毕业读大学的孩子们经常会发给我温暖、贴心的祝福。在这样寒冷的冬天里让我感到无比温暖，让我对自己的教育效果非常欣慰；忘不了在我们高三十五班,班长谷文鹏自己掏钱买表换电池,体委田保锐喊口号把嗓子都喊哑了,劳动委员张学辉无论哪组扫地都会去帮忙,看到这些,我的心里总涌动着幸福的暖流,有多少孩子会因为我们的影响而走上光明的人生之路,这难道不是一个老师最大的追求吗?
真正的教育一定是春风化雨，洗涤灵魂，师生相融的。教师的思想光明与学生的精神灿烂是一致的；学生的由衷爱戴源自教师的真心付出。“喊破嗓子不如甩开膀子”，是的任何时候都是身教重于言传，空谈误生，实干兴教。教师要用自己的执着、勤奋、敬业、担当，“让每个孩子都能成为有用之才”。2015年12月的雪下得好大，那几天晚上，路上结冰很滑，许多老师都请假不去上晚自习了。我放心不下学生和该辅导的内容，不听妻子的劝阻，执意去上自习，邻居路上遇见我很不解的问我干什么去？我不好意思说去上自习，只好说出去买东西。我就是世界上最傻的人，傻的执着，傻的有韧性，但很幸福。学生知道后感动的都哭了。是的真正的敬业精神就体现在生活的点点滴滴之处。我们既然选择了教师，就应该勇于担当，风雨无阻。殊不知，一切行业都反对好逸恶劳，需要置身其中的人肯吃苦，愿意付出，如此，再不起眼的梅花，也会在凛冽的寒风中绽放，散发出淡淡地清香来。我们要充分认识到自己的成长对于学生成长的意义，理解自己的奉献对于社会的价值，理解教师这一职业的特殊性，勇于担当成就更多孩子五彩斑斓的梦想。教育是一项直面心灵与灵魂的事业。从人类的终极意义上说，教师这个职业的最大特点就是：与可爱的充满活力的生命打交道。我们要善作呵护生命之花的“天使”，并在与生命共舞的教育历程中，分享学生生命成长的快乐，这不就是做教师幸福的源泉吗？花是一种很敏感的植物，只要稍微照顾不周，它就不会开出令人满意的花。但是，只要你能够耐心、用心、细心地照顾它，它就会开出美丽的花朵，让你惊喜不已。学生不也正是这样的花吗？身为教师，必须发自内心的去呵护自己手下的“花”，不管是雍容华贵的花中极品，还是不引人注目的普通花草。用爱的雨露去精心呵细心照顾，耐心指导 。
实事求是的说，我并不是一直有这样的认识。有一段时间我曾经感到那么迷茫、困惑，苦恼、退缩，面对时代变迁，思潮汹涌，学生身上的时代特色越来越明显，很多时候我明显感觉越来越难付那些富有“个性”的学生的行为：他连续三早上迟到，还满不在乎；他欺骗门岗用假假条私自外出；他上课聚精会神写情书……现在的学生太习惯于“严以待人，宽以待己”了，于是我常常不断感慨现在的学生越来越难“管理”了！自己逐渐变得快乐不起来了，感不到丝毫的职业幸福，职业厌倦情绪严重，常常患课堂恐惧症、开学恐惧症、开学恐惧症。是呀，从一个角度看：若我把焦点放在欠缺的事物、抱怨和难题上的时候，我发现生活没有一天让我好受过；当我是行人时，总觉得四个轮的汽车从不给我们让行，当我开车时，总觉得行人没有素质总和我抢马路；当我是学生时，总觉得教师不近人情，总爱布置没完没了的作业，当我是教师时，总觉得学生个个是刺头，不可理喻；当我是病人时，总觉得医生的笑假惺惺的，当我是医生时，总觉得病人难伺候；当我是孩子时，总觉得爸妈不关心我只会逼我读书，当我是家长时，总觉得孩子不够乖，只考虑自己。你说做人难不难？但反求诸己从另外一个角度看：若我以快乐的心境看待周围人或者事物，不管处在什么样的环境之中都是快乐的。当我是行人时，总觉得汽车是与时间赛跑，为GDP做贡献，我们应该让行，当我开车时，总觉得行人风吹日晒赚钱不容易，我们理应让行；当我是学生时，总觉得教师像父母一样无微不至地关爱我们，当我是教师时，总觉得学生可爱得像孩子一样需要我们呵护；当我是病人时，总觉得医生像天使一样笑得那么真诚，当我是医生时总觉得病人像家人一样值得我去照顾；当我是孩子时总觉得父母为我日夜操劳我没有理由不听话，当我是家长时，总觉得孩子天真可爱需要我们去疼爱。你说做人幸福不幸福？我对自己进行深刻解剖终于认识到决定一个人心情快乐幸福的，不在于环境，而在于心态、心境。一位年轻貌美的女士说：“我头上有了一根白发，已经老了；而另一位满头银发的老太太却说：“我头上还有一根白发呢？我还年轻！看来不同的心态对人有巨大的影响。我给自己戴上了灰暗的眼镜，却因此忘了生活本来的颜色。冬雪会因春朝暖阳而消融，这世上的一切窘境，也必定会因为心中的阳光而变得欢愉！幸福只能往自己的内心深处寻求，它不能告诉、不能复制、不能灌输，它只能从自己的内心深处滋生起来、膨胀起来、氤氲起来。幸福无处不在、无时不在，但幸福感却因了人的职业境界的不同，有着完全不同的感受。我们的职业不是缺少幸福，而是缺少发现幸福、体验幸福的那刻清净、灵动的心。我要善于透过现象看本质，弄清学生有怪异行为的原因。那个连续三早上迟到的学生原来是家里母亲生病了，那个欺骗门岗用假假条私自外出的学生是因为他父亲出车祸；那个上课聚精会神写情书的学生只是想标新立异，为了和父母赌气……，被我认为是学生“搅局”的行为，恰恰是学生思维的亮点，有时候只是因为这些学生的思想和我的标准不一致，才不被我接纳，甚至被打上捣乱的烙印。教师的思想状态是根本问题，很多时候，我们不是在处理问题，而是在发泄自己的情绪，目标错了，方法自然无效，于是就出现了“越处理问题越复杂”的局面，身处这样的环境怎会感到快乐、幸福？我们应当学会换位思考，端正心态，心大了，事就小了。我们犯了和学生一样的错误，对客观环境的抱怨声无处不在。真正的教育应是一次文艺的远行。教师在前面走着，孩子们在后面雀跃着，跟着，两边繁花似锦，草丛里有的是星星。然后，孩子们赶上了我们，他们在前面唱起了歌谣，那歌谣，唱向未来，唱响明天，而我们，就在他们的身后深情地注视着、祝福着、欣慰着……教师这个职业是塑造人灵魂的职业，她引领学生的思想，启迪学生的心智，她对人一生的影响不言而喻。这个职业需要我们有发自内心的真情，否则便会苦不堪言，度日如年。作为一个教师，我们的职业幸福感不可能来自于金钱，不可能来自于空谈，她只可能来自于我们对这个职业本身的热爱及真正投入，这才是一个教师的本色！我决定改变自己，改变在每时每刻，改变后学生更加喜欢我，我也更爱他们了。
做了16年的“孩子王”，我为我的职业理想而努力,其中的辛苦劳累,相信每一位老师都会有切身的体会。我也不知道为什么,当我每次走进教室的时候,看见我的学生,我会感觉到心灵上的宁静与充实。德国教育家雅斯贝尔斯说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每当我懈怠疲惫的时候，每当我灰心无奈的时候，我会用这句话不断的勉励自己，然后，再往前走,在自己选择的这条道路上继续走下去。
经历了年轻时的激情与迷茫阶段，如今我收获了学生的鼓励和信任，收获了桃李芬芳的喜悦，体验着一个高中老师的幸福。同时见证了一个个学生的蜕变。我懂得了宽容和爱为师者最优秀的品格。宽容和爱之后就是耐心地等待，等待他们长大，长大后回馈给我们以及家庭社会的必定是岁月沉淀后的感恩和爱！更懂得了成长过程中的蒙昧阶段是成长必须要经历的阶段。我的教育教学最大的收获是岁月流转，一届届学生带给我的欣喜和快乐。让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。如果说，生活本身的目的就是获得幸福，那么，做教师这个职业的目的，无疑也应该是获得教育职业生活的幸福。幸福是教师生活的必需品，因为只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。那么幸福是什么？幸福是爱出来的。消除“职业倦怠”、生命衰微的最好办法是爱和欣赏。青山原不动，浮云任去来。我在努力爱，努力去延续爱。冬风吹来，我想我是暖阳。秋叶落尽，我想我是大海。我用世上的哲理文字浸润并熨服我躁动的灵魂，我把每一天都看成9月10日——我在做太阳底下最光辉的事业。卡耐基说过这样一句话：幸福不依赖于你是谁，你有什么，而是依赖于你怎么想。我经常这样自豪的想：我没什么本事，但我能做的就是用我的价值观影响我的学生，当他们走到社会上成为各个行业、各个领域的骨干时，会把我对他们的影响贯穿到全世界去，这就是我对社会的贡献。所以，作为一名普通教师，我感到非常骄傲与幸福。教师的幸福很简单，就是桃李满天下、春晖遍四方的喜悦与自豪，就是带领自己的学生走世界上最安全的路。是的，陪伴着学生的进步，哪怕只是一点一滴，是我的幸福；看着学生成长、成才、成功，是我的幸福；体会着学生的幸福，是我最大的幸福。
最喜欢那英演唱的《春暖花开》，里面的歌词深深打动了我：如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩；如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀；如果你需要有人同行我陪你走到未来……这不就是一名教师爱的奉献与职业情怀吗？是的，失去了工作中应得的意义，失去自己的社会价值，教师就不会有自己的幸福。教育是精细的连上帝都得轻轻呼吸的工作。需要我们付出精细的爱心。让孩子们于无声处不断得到师爱的滋养而茁壮成长。这是我们毕生的追求。
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