德国著名教育家第斯多惠说过，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒和鼓舞。”每一个青春的生命都是充满个性而且绚丽多姿的，每一个人表达生命的方式也是多元的。孩子，无论乖巧的、成绩优异的，还是调皮的、成绩落后的，你若仔细观察，用心理解，就会发现他们的内心都有上进的追求，他们眼中都充满爱的渴求。因此教育需要智慧，更需要尊重和关爱。
这天早晨上班，我刚走进办公室，就看到办公桌上放着一个卡片，打开一看原来是我们班的王娜同学做的一张卡片，看到里面略显稚嫩但却饱含感谢之情的话语，我的心里荡起一股暖意。
还记得刚开学不久的一次早读，当课代表宋玉莹因为王娜的作业没完成，记了她的名字时，她恨恨的坐在座位上，两眼射出怨恨的目光……
从那以后，我对这个小女孩关注了一段时间。她皮肤较白，个子不高，梳着一个马尾辫，看起来很像一个聪明乖巧的孩子。可据我一段时间对她的观察了解，她的身上却存在着很多的问题，比如内向，作业不完成，和同学相处不融洽，不守纪律等。更为严重的是，这个女孩好像还有一点暴力倾向。有一次，校园里跑进一只小狗，正好走在她前面挡住了她走路，她毫不犹豫地踢了小狗一脚，而这个场景正好被经过的我亲眼目睹了，惊讶之余让我感觉她的潜意识里存在着残忍的一面。从她对待学习的冷漠和与同学相处的不融洽，让我相信学习生活对于她只是一种痛苦，一种负担，没有激情，没有热爱。
在我发现了她的问题后，经过一番思考，我想在她的精神世界里，最缺乏的应该是老师对她的尊重与关爱，如果把她的内心世界比喻为一座荒凉而冰冷的荒漠，那么她最需要的就是一种心灵的温暖。
于是，我把她叫到办公室，从她一开始过来的紧张，到后来渐渐地和我交流的自然顺畅，她在我再三要求下，终于肯在椅子上坐下了，在那一刻，我发觉我们心灵的距离是如此之近。我们很随意的聊天，谈到了她的家庭，在家照顾她的爷爷奶奶，还有远在北京打工的父母，我建议她可以回去给父母写封信。她还告诉我自己最喜欢画画，我就建议她，可以在寒暑假借阅高年级的美术书来看，提前把更高年级的书学完，这样才可以一直比同班的同学优秀，以后还可以去考美术学院，做个画家或者美术老师……这时候，我发现她的眼里闪烁着兴奋的光芒！
我又问她，从小学到现在有老师表扬过你吗？她想了一会说，有。我紧接着问，是不是不多？她红着脸说，是。我又问，老师表扬你，你开心吗？开心！她回答的非常迅速……
在这一刻，我感觉到有一股悲哀的情感在心头涌动：是啊，作为一个后进生，在他们的精神世界里，好比就是一片荒芜而极度干涸的沙漠，而那一句随意表扬的话语正如一滴滴甘甜的雨露，而大多时候，一向慷慨大方的我们却在对待他们时是如此的吝啬！
最后，我和她相约争取在下次的进步学生名单中，她的名字能够出现。
从那以后，王娜学习非常用功，和同学的关系也在慢慢改善，笑意又常常挂在脸上了。其实，有时候老师维护了学生心灵的自尊，就能让他们走进自我约束的课堂。那种靠强制性的管理仅为一时之计，而不是长久之策。只有学生的自律意识真正在发生变化，才能够取得长足的进步和发展。
实际上，我只是向她传递了一份温暖，我在热切的关注她，关心她，作为老师的我只是像朋友一般，给她一点成长的引导和建议。可是让我没想到的是，我却收获了满满的幸福。
一个教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能让这些饱受心理阴影的学生沐浴着灿烂的阳光，享受着关爱的温暖，才能帮助她们走出内向自卑、叛逆怨恨的心理围城，走向美丽的人生之路！
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