好习惯成就好班级
这学期承担起三年级一班的班主任工作。其实,在班主任工作方面,我并没有什么经验可谈,今天,我就把自己开学以来的做法和大家分享一下:谁都知道，接手新班是最令人操心的，尤其三年级的小学生。因为对他们来说，一切都是新的新老师、新课本，还有最令他们兴奋的是被排得满满当当的新课程表，他们的每一点每一滴，班主任都得像照顾新生儿一样细心周到，来不得半点闪失。从开学那天起,我结合学校工作安排开始了对学生的教育：制定新的班规班纪，划分合作竞争小组……每一项工作我都是满怀信心、满腔热情地投入，但又总是被泼一身冷水。从落实的效果来看，学生对我这个班主任的工作并不买账。确切地说，没有多少学生真正接受我的教育，总是我稍一离眼儿，他们就会乱成一团，早把我的“谆谆教导”抛到九霄云外。因此，我很是苦恼，常感叹：这孩子是一代不如一代好管啦！ 我一边感叹，一边还得想办法如何加强班级凝聚力，如何充分释放每个学生的正能量。10月份，学校举行足球联赛。我想，机会来了！ 在选拔运动员时，我采取主动报名的方式，我权衡利弊、避多就少；在观看比赛时，我发动全班同学为参赛运动员呐喊助威；号召所有学生学习他们这种为班级荣誉奋力拼搏的团队精神。在我和孩子们共同努力下，我们班一举拿下了全级较好的成绩！这次足球联赛可是意义非凡,我也趁机借势鼓舞全班同学的士气，鼓励他们齐心协力，争当学习、纪律、卫生、跑操、路队全方位的优胜班级。除此之外,我经常跟孩子们谈心，班会谈，对违反纪律的同学还个别谈，但都收效不大，过不了一个周，他们又恢复原状。我又通过电话、短信的形式向家长更多了解孩子，争取更快走进孩子们内心，也争取家长对我工作的理解和支持。家校联手教育果然有效，从开学到现在这两个月的时间,班上多数孩子开始接受我这个班主任，开始对这个班集体有感情了。我与家长与孩子之间的那道隔阂一点一点消失了。我充分利用家长的力量,把学校教育与家庭教育紧密联系在一起，建立了一个具有家庭特色的班集体——家庭式班级。良好的家校关系，融洽的师生关系，为孩子们的自我教育打开了心灵之门。一天一天，不用我再事事亲力亲为了，90%以上的孩子能主动遵守纪律、及时打扫卫生、认真完成作业、自主上好自习。在这段时间,让孩子和我体会了“人间自有真情在”这句话，检验了“良好的沟通交流是打开心灵窗户的钥匙”这个真理。当然，班级个别同学由于各种原因，行为习惯和学习态度还有待改进。但是，他们也想进步，这是多么宝贵的上进心。他们的进步就是我今后工作的重点。有他们在，我就会战斗不息、奋斗不止。我对自己的告诫是：改掉急躁的毛病，从容处理每件事。
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