| 用严明和细心做好班级领路人 我从事班主任工作已经有4个年头了。想起自己送走又迎来的一批批学生，心中充满了欣慰和自豪感。下面我就近几年来的班主任工作心得概括如下： 一、引入西方企业的竞争模式，培养学生的能力 要想使学生为社会所接受，就必须从能力和心理方面都做好充分的准备。对于能力和适应性方面的培养，我认为企业是最好的地方，因此我选用了企业式的管理方法培养学生的能力。 首先我进行了学生调研。企业进入市场首要任务是调查研究。同样，管理班级也要从研究学生开始。为此，我和学生及其家长进行了沟通，从而掌握了学生对未来选择的打算，以及家长的意愿。通过交流，我了解到我班有22名学生愿意继续上学，另外13人会等待分配参加工作。经过对学生的调研，我的工作目标也就明确了：对于想继续上学的22人，我侧重培养正确的学习方法，养成良好的学习习惯，端正学习态度等，例如制定学习目标，制定学习成绩考核表；对于有意直接就业的13人，为适应现实社会的需求，我侧重培养其交际、处事能力，例如演讲能力，主持能力，应聘能力。 其次，创建自己的班级文化。众所周知，每个企业都有自己的企业文化。班级也要树立正确的舆论导向，拥有良好的文化氛围。我认为学生无论是要升学还是要就业，自信起着关键作用。因此我给班级设定的口号为：只要有信心，一切皆有可能。 第三，班主任合理放权。每个企业都有他的管理层次，班级同样也要有自己的组织结构，采取层层负责制。例如，由于这学期我班班长在校团委，学生会，年级组编辑室担任工作比较多，我鼓励她从班中给自己招聘了一名助理，负责辅助班长管好班费、考勤、及其他的值周安排。这样使他们的学校生活不会与社会完全脱节。 第四，引入竞争考核制度。竞争是现代企业的必备要素，同样适用于班级管理。我把全班35名学生按宿舍分成5组，在小组长的带领下，各小组开展一系列的竞争活动。除学习方面的互帮互助学口语外，还有知识竞赛，歌咏比赛，单词比赛，聘用竞赛等小型的比赛项目，从中看到的是学生业余生活的丰富和萌生的竞争意识。学生学中有比劲儿，玩中有比劲儿。 二、引入东方家庭式情感教育，从而培养学生的心理调节能力 竞争容易使人烦躁，使人丧失信心。学生的心理承受能力有限，因此，在紧张的竞争环境中，不要忘了给学生带来家的温馨，教会他们在社会中如何自我调节。 首先，要让学生们学会感受生活，营造了家的氛围。班主任可以在班级的墙壁上贴上学生自己拍摄的照片，窗台上放上学生自己在饮料瓶里种的小花小草。在圣诞节时，在墙上拼出一株圣诞树，挂满学生的祝福；在端午节时，不忘给学生们买来热腾腾的粽子等等，这一切都在告诉学生这里是我们亲手营造的家，只要你对别人有爱心，你就会得到温暖。 其次，要让学生们学会宽容，建立的是一个充满宽容的家。在班里学生犯错误时，班主任想到的不是批评，而是如何使其他学生原谅他。每个学生都不想犯错误，但每个学生有不可避免地会犯错误，让学生意识到自己的错误，批评这种方式不可缺少，但绝不可多用，可以用很多其他好的方式。学生做了错事最难过的是他自己。这时的批评可能会严重挫伤学生的自信，而宽容却会使学生的心中充满感激和改正错误的决心。经过这些努力，温馨的班级里就有了爱，有了奉献，有了团结。 有竞争我们班有了活力，有团结我们班有了进步。 作为班主任来说，通过这几年的工作和努力，我实实在在的感受到了教育成功的幸福与快乐；我学会了欣赏，欣赏班集体中的每一个人，无论成绩好坏，学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的。同时，我在这些教育方法的实践中也有一些方面感到力不从心，有时会把握不好对学生严格要求和爱护的度，有些工作没有达到预期的效果，我会在今后的工作中，继续努力学习、工作，以“严明”“细致”“爱心”和“为人表率”来要求自己，做好班级的领路人。 |
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