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标题: 阳光心态 [打印本页]

作者: scay0163 时间: 2018-11-6 13:52:48 标题: 阳光心态

阳光心态

随着新学期的到来，我迎来了新的挑战，第一次担任班主任。经过一个月的时间与孩子们相处，对班主任工作也有了新的认识。作为班主任老师，一天的校园生活中和学生接触的时间最长，对学生的影响也是最大的。还记得上小学时的班主任，是个干净整洁、凡事积极努力很有智慧的老师。学校里的大小活动，总是百分百地投入精力准备。她时常告诫我们；“如果自己不努力，心里都过不去。”于是，我们班的学生也是尽全力地参与到活动中来，班级取得了不错的成绩。如今，我也为人师，我深知自己的一言一行在学生眼里是多么重要。常常告诫自己，以阳光的心态迎接每一天、每一个学生。
作为班主任老师，一天的校园生活中和学生接触的时间最长，对学生的影响也是最大的。还记得上小学时的班主任季老师，是个干净整洁、凡事积极努力很有智慧的老师。学校里的大小活动，总是百分百地投入精力准备。她时常告诫我们；“如果自己不努力，都过不去心里那道坎儿。”于是，我们班的学生也是尽全力地参与到活动中来，班级取得了不错的成绩。如今，我也为人师，我深知自己的一言一行在学生眼里是多么重要。常常告诫自己，以阳光的心态迎接每一天、每一个学生。阳光的心态会使得班主任自己拥有健康快乐的一天，更加有利于师生和谐相处。每天早上，曲思吉总会第一个声音响亮地和我打招呼问好。每次帮助了于瀚尧，他总是弯身行礼向我表达谢意，嘴里少不了一句“谢谢老师！”……林林总总，我感受到学生对我的爱与关怀，自己的心态也更积极，感受到的就是更多的惬意和温暖。
拥有阳光的心态，我们会从学生心理出发，设身处地来想办法。既解决了事情，还维护了学生自尊。我们就会更加有耐心，更加关心学生，也会仔细倾听学生的心声，尤其是一些缺乏自信心、胆小的学生，如果有老师的鼓励，他们就会逐渐自信起来。拥有阳光的心态对后进生的转化工作至关重要。发脾气，甩脸色，心急都没用。而是应该因材施教、有的放矢。好好分析学生，了解学生，帮助学生，从点滴处发现优点。教室是犯错误的地方，学生也是从一次次地犯错误中学会什么是对的，什么是可以做的。所以班主任要以一颗宽容的心对待学生成长过程中得过错和冒犯，允许学生犯错误。育儿专家海姆·吉诺特说过这样的一段话：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权利。
我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”由此可见班主任对学生的影响是潜移默化，是根深蒂固，更是深远的。我们更应该注意自己的言行，以自己阳光积极的心态去影响学生，也给学生一个阳光积极的人生。阳光的心态会使得班主任自己拥有健康快乐的一天，更加有利于师生和谐相处我感受到学生对我的爱与关怀，自己的心态也更积极，感受到的就是更多的温暖。
拥有阳光的心态，我们会从这个迟到的学生心理出发，设身处地来想办法。既解决了事情，还维护了学生自尊。我们就会更加有耐心，更加关心学生，也会仔细倾听学生的心声，尤其是一些缺乏自信心、胆小的学生，如果有老师的鼓励，他们就会逐渐自信起来。拥有阳光的心态对后进生的转化工作至关重要。发脾气，甩脸色，心急都没用。而是应该因材施教，了解学生，帮助学生，从点滴处发现优点。教室是犯错误的地方，学生也是从一次次地犯错误中学会什么是对的，什么是可以做的。所以班主任要以一颗宽容的心对待学生成长过程中得过错和冒犯，允许学生犯错误。
这一年多的工作经历领悟到：一、时刻保持良好心态。一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定，我们的心可以造“快乐的天使”，也可以造“阴险的魔鬼”。有了良好的心境，处理学生问题时，就能站在多个角度去思考，做到以理服人，让学生能从中认识到自己的错误，乐于接受老师批评；反之，不良的心境，只能火上浇油，让我们的理智失去分寸，过激的语言或动作不知不觉中伤害了学生，也让自己心力交瘁。二、放大学生闪光点，把赞美还给学生。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该面向全体，细心观察，善于捕捉他们身上的每一个闪光点，比如他们在集体活动时的踊跃参与，在集合时的一次快速和安静，在他们考试中的一点点进步，在他们某一次课堂上的响亮答问，在一次主动的弯腰拾起地面垃圾，同学间的互相帮助与照顾等等，我们都会给学生们赞扬和鼓励。长此以往，学生自然而然会产生一种自信心和向上力，认定自己是优秀的同时，他们就会向更优秀的方向努力。让每个孩子都感到“我能行”，“我会成功”。实践证明老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班级氛围。有人说教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足，也会越爱自己的老师。班主任的工作既有常规性，也有即时性，做好每一天的工作，爱心、责任心固然重要，但更需要我们经常地反思、总结，在问题面前进行理性的思考。让我们一起走在阳光下，做一名健康、幸福的班主任！班主任要善于积累经验，进行反思，总结规律性的理性认识，作为今后解决问题、获得“开锁钥匙”的普遍性参照。一天工作的计划性决定一天工作的效率和效益。“先决算、再预算”，分清轻重缓急，学会分类，学会分权，计划适度超前，“刚性”计划与“弹性”计划互补，提高“执行力”，这些是班主任的每一天“忙到点子上”的基本素养要求。随着新学期的到来，我迎来了新的挑战，第一次担任班主任。经过一个月的时间与孩子们相处，对班主任工作也有了新的认识。作为班主任老师，一天的校园生活中和学生接触的时间最长，对学生的影响也是最大的。还记得上小学时的班主任，是个干净整洁、凡事积极努力很有智慧的老师。学校里的大小活动，总是百分百地投入精力准备。她时常告诫我们；“如果自己不努力，心里都过不去。”于是，我们班的学生也是尽全力地参与到活动中来，班级取得了不错的成绩。如今，我也为人师，我深知自己的一言一行在学生眼里是多么重要。常常告诫自己，以阳光的心态迎接每一天、每一个学生。
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